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部编版五年级上册语文全册教案教学设计

本册教材继续沿用国家统编教材的一贯风格，以立德树人为根本任务，注重培养学生的核心素养。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了散文、诗歌、小说、说明文等多种文体，选文既经典又贴近学生生活，富有文化内涵和时代气息。

在结构编排上，本册教材仍以单元为基本单位，每个单元围绕一个核心主题组织课文，并设有明确的语文要素。这些语文要素螺旋上升，层层递进，旨在循序渐进地培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。此外，教材还设有“口语交际”“习作”“语文园地”等栏目，将知识学习与能力训练有机结合，注重实践性和综合性。

教材的编写理念充分体现了《义务教育语文课程标准》的要求，强调工具性与人文性的统一，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在语文实践中学习语文、运用语文，提升语文素养。

二、学生情况分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。他们能够独立阅读一般的课文，理解主要内容，并能初步表达自己的见解。在识字写字方面，大部分学生已掌握了基本的识字方法，书写规范性也有了一定提高。然而，学生之间存在个体差异，部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和生动性、以及良好学习习惯的养成方面仍有待加强。

同时，五年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力的持久性和学习的主动性仍需引导。他们开始形成自己的价值观和审美情趣，教师应抓住这一关键时期，通过丰富的教学内容和形式，激发其学习潜能，培养其高尚的道德情操和积极的人生态度。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字，会写规定数量的汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，能初步理解词语的含义，正确运用词语。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解主要内容，体会作者的思想感情。

*能有感情地朗读课文，默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*学习掌握常用的标点符号，能根据表达需要使用常用的标点符号。

*初步学会根据要求梳理信息，把握课文的主要内容。

*乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*学习修改习作中有明显错误的词句。能与他人交流习作心得，互相评改习作。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与语文学习过程，在阅读、表达、实践中学习语文，学会学习。

*鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，培养独立思考能力和合作精神。

*指导学生学习运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读效率和质量。

*引导学生在习作中学习观察生活、积累素材、组织材料，逐步掌握写作方法。

*培养学生搜集和处理信息的能力，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

3.情感态度与价值观：

*感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

*培养热爱祖国语言文字的情感，乐于学习语文，享受学习语文的乐趣。

*体会课文所蕴含的思想感情，学习优秀人物的美好品质，形成积极向上的人生态度。

*培养热爱生活、观察生活、体验生活的习惯，乐于表达自己的真情实感。

*养成勤于阅读、乐于积累的好习惯，培养终身学习的意识。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.掌握本册要求的生字，能正确、规范地书写，理解并运用学过的词语。

2.加强朗读训练，特别是有感情地朗读，培养学生的语感。

3.引导学生把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，学习概括文章主要内容的方法。

4.培养学生的默读能力和略读能力，提高阅读速度和效率。

5.指导学生学习作者观察事物、表达思想感情的方法，提高习作水平，做到内容具体、语句通顺。

6.落实各单元的语文要素，将知识与能力的训练落到实处。

教学难点：

1.体会课文中含义深刻的句子，理解其深层含义和表达效果。

2.学习不同文体的阅读方法，提高阅读理解的能力和水平。

3.引导学生将学到的写作方法运用到自己的习作中，做到学以致用，写出有真情实感的文章。

4.培养学生独立思考和合作探究的能力，鼓励学生发表独特的见解。

5.如何在教学中有效渗透中华优秀传统文化