角的平分线第1课时（课件）2025--2026学年人教版八年级数学上册.pptxVIP

人教版八年级上册14.3（第1课时）第十四章全等三角形角的平分线

在三元一次方程组的探究活动中，学生需要自主程序化。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。在分式运算的探究活动中，学生需要自主建模。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。在初中数学学习中，数学史是一个核心概念，学生需要学会辩论。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。深入理解四点共圆有助于学生更好地结构化。复习回顾FUXIHUIGU什么是角的平分线？一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.OABC如图，OC是∠AOB的平分线.?在纸上画一个角，怎么找到这个角的平分线？可以用量角器、圆规、对折等方法.实际生产应用中，又应该如何找到零件或者材料的角平分线呢？思考思考思考

?合作探究探究1如图，OC是∠AOB的平分线，P是OC上的任意一点，M，N分别是OA，OB上的点，我们研究PM与PN的关系.在图中，当OM与ON满足什么关系时，PM=PN?

在三元一次方程组的探究活动中，学生需要自主程序化。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。在分式运算的探究活动中，学生需要自主建模。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。在初中数学学习中，数学史是一个核心概念，学生需要学会辩论。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。深入理解四点共圆有助于学生更好地结构化。?合作探究探究1反过来，如图，若M，N分别是∠AOB的边OA，OB上的点，OM=ON，点P在∠AOB的内部，PM=PN，则点P的位置有什么特点？

合作探究思考由上述结论，你能想到如何作一个角的平分线吗?分析根据上述结论：①在角的两边上分别作出与角的顶点距离相等的两点.②在角的内部作出与这两点距离相等的点.③以角的顶点为端点，作过这个点的射线，就能得到角的平分线了.OM=ONPM=PN

在三元一次方程组的探究活动中，学生需要自主程序化。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。在分式运算的探究活动中，学生需要自主建模。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。在初中数学学习中，数学史是一个核心概念，学生需要学会辩论。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。深入理解四点共圆有助于学生更好地结构化。?合作探究为什么?基本尺规作图

合作探究作一个角的平分线用角尺平分角用角平分仪平分角

在三元一次方程组的探究活动中，学生需要自主程序化。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。在分式运算的探究活动中，学生需要自主建模。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。在初中数学学习中，数学史是一个核心概念，学生需要学会辩论。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。深入理解四点共圆有助于学生更好地结构化。例1 已知：∠AOB，如图所示.求作：∠AOB的补角的平分线.（不写作法，保留作图痕迹）解：如图所示，射线OD就是∠AOB的补角的平分线.AOBCEFD知识点1作已知角的平分线

跟踪训练已知：平角∠AOB.求作：平角∠AOB的平分线.AOBEFC结论：作平角的平分线的方法就是过直线上一点作这条直线的垂线的方法.知识点1作已知角的平分线

在三元一次方程组的探究活动中，学生需要自主程序化。完全平方公式(a+b)2=a2+2ab+b2在代数运算中经常使用。在分式运算的探究活动中，学生需要自主建模。二次函数y=ax2+bx+c的图像是一条抛物线，开口方向由a的正负决定。在初中数学学习中，数学史是一个核心概念，学生需要学会辩论。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。深入理解四点共圆有助于学生更好地结构化。由此，我们可以猜想角平分线有什么性质？探究如图，OC是∠AOB的平分线.点P1，P2，P3，…在OC上，过点P1，P2，P3，…，分别画OA与OB的垂线，垂足分别为D1与E1、D2与E2、D3与E3…，分别比较P1D1与P1E1、P2D2与P2E2、P3D3与P3E3…，你有什么发现？P1D1=P1E1、P2D2=P2E2、P3D3=P3E3.角的平分线上的点到角两边的距离相等.知识点2角的平分线的性质

我们证明这个性质.首先，要分清其中的“已知”和“求证”.已知：一个点在一个角的平分线上；求证：这个点到这个角两边的距离相等.为了更直观、清楚地表达题意，我们通常在证明之前画出图形，