伙伴间情谊与相处之道.pdfVIP

通过理解课文体会伙伴之间的相互关心彼此牵挂，

珍惜伙伴之间的情谊与伙伴友好相处。（重难点）

通过上一节课的学习，我们已经初步

理解了课文内容，为了更深入地理解课文

，老师送给大家一把金，这就是

问题和串珠问题。让我们带着这些问题理

解课文。

◆问题：

故事中的伙伴都有谁呢？它们各自为自己的伙伴做了些什么？

说一说你对“伙伴”的理解。

◆串珠问题：

1.一读：自由读课文，边读边想乌鸦是如何成为马哈多和猎狗的伙

伴的。

2.二画：画出文中运用心理描写的句子并谈谈这一写法有什么作用。

3.三思：马哈多是怎样发现乌鸦给猎狗送食物的？谈谈你的感受。

4.四悟：联系课文内容，谈一谈学了这篇课文，你懂得了什么。

点点点点点点点点点击击击击听

朗读

听范读，边听边

思考问题。

同时认准字音，

理解意思。

马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮

它养伤。乌鸦很快就好了。

“抹药”“养伤”说明马哈多是一个有爱心、

小动物的人。

拓展：

此时的乌鸦会怎么想？它会对猎狗和马哈多说什么？

示例：乌鸦会想：如果没有马哈多和猎狗救我，我早就

没命了。乌鸦会对猎狗说：“谢谢你，猎狗，是你发现

了我。”它会对马哈多说：“谢谢你的精心照顾，让我

尽快养好了伤。”

思考(难点)：你从第4自的句子中感受到了什么？

感受到马哈多在猎狗后焦急不安的心情，从

中可以看出他对伙伴的关心和牵挂。

“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，

那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。

从这两句话中，你体会到三个小伙伴之间怎样的感情？

第一句话是对马哈多的心理描写。“究竟”一词

在这句话中是“到底”的意思。这两句话体现了三个

小伙伴之间情谊深厚、互相牵挂。猎狗丢了，马哈多

和乌鸦都很着急，从“吃不下”“睡不着”“焦急不

安”中可以看出他们三个谁也离不开谁，都把自己的

伙伴装在心里。

品析心理描写

什么是心理描写？

心理描写就是对人物内心的思想活动进行的描写。

心理描写能反映人物的性格，展示人物的内心世界。

如文中“它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白”就是对

马哈多的心理描写。

怎么判断运用了心理描写？

描写人物的内心独白，写出人物的所思、所想。

马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。

马哈多为什么会“激动得流下了眼泪”？

因为在猎狗、身陷绝境的时候，乌鸦

为了不让它，一次次地为它叼来食物，使猎狗

渡过了难关，马哈多被它们的情谊深深地感动了，

所以激动得流下了眼泪。

刚才已经跟随老师走进课文，

品读了课文中的重点语句，现在，让我

们拿起金开启智慧吧!

◆问题：

故事中的伙伴都有谁呢？它们各自为自己的伙伴

做了些什么？说一说你对“伙伴”的理解。

故事中的伙伴有马哈多、猎狗、乌鸦。马哈多和

猎狗救乌鸦，乌鸦和马哈多救猎狗。伙伴间要互相帮

助，彼此牵挂，这样彼此间的感情会更深厚，生活会

更美好。

◆串珠问题：

1.一读：自由读课文，边读边想乌鸦是如何成为马哈多

和猎狗的伙伴的。

马哈多和猎狗巡逻时，猎狗发现了一只受伤的

乌鸦，马哈多把乌鸦带回家，为乌鸦养好伤，后来他

们就成了伙伴。

2.二画：画出文中运用心理描写的句子并谈谈这一写法有

什么作用。

“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多心里想：

“它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白。”心理描

写，刻画出了马哈多与猎狗间的亲密关系。

3.三思：马哈多是怎样发现乌鸦给猎狗