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高二下学期历史教师工作总结

篇1：高二历史老师下学期工作总结

又是一个学期的过去，我带了两年的这个班级也最终要迎来了高三的到来了，下个学期又要忙起来了。在经过了两年的教育，我对这一届我们班的同学们的成果都算是特别了解了，虽然平均分都还不错，但是还是有几个吊车尾的同学没有意识到已经没有时间让他们连续在这里铺张了。虽然我不是班主任，但是对于这种在自己课上不仔细的同学，还是特别有管一管的必要的。

在我的管理下，虽然总的来说是有了一些进步，在这次期末的考试成果上也有了一些显著的提升，但是现在所剩下的时间已经不多了，还有其他同学的成果需要稳固一下。面对这样的状况，还好我每次都预备了总结和记录，才不至于在教学的时候混乱。高三要解决的事还是有许多啊。我的高二下学期教学工作总结如下：

一、在教育上

虽然到了现在高二的下学期，但是我们在学习的进度上还是有些赶，为了能给高三留出足够的复习时间，我必需在高二的下学期吧高三学期的课程也做一些讲解和提前上课。这样快速的进度导致许多历史成果一般的同学消失了成果下滑的现象。但究竟为了赶课程，这样的状况只能靠他们在课后，和之后的复习时间调整了。

虽然大部分同学都是特别的努力，但是在教室后排照旧有特别小部分的同学没有在仔细学习，或是在复习别的课程。虽然假如对历史特别在行的话努力的补习自己的弱项也没有错，但是假如只是一般的在玩的话，那就只能好好的教育一下。

二、在资料的预备上

每天在封闭式的校内，许多同学都没方法预备齐全的复习资料，也没什么时间整理笔记。丢三落四的学问点笔记会导致复习的效率特别的低下。还好我已经有这样的应对阅历，提前预备好了针对教材的学问点综合笔记。这也是在这么多年的教育下所累积下来的阅历。

发放好笔记后，就是让他们好好的牢记笔记上的重点。文科主要注意的就是记忆和平常的积累。但是到了现在也只能期望他们能记得多少是多少了。

三、下个学期的复习预备

既然已经到了高三，那就只能好好的预备了，面对那些成果不好的同学，我也必需单独花时间改正他们的学习观念。在这个学期放假前已经让他们提前预备了高三的课本。我也要在放假的这段时间预备好接下来的备课。虽然只是复习，但是对于关键的重点，还需要好好的整理一下。

到了高三，又是受累的时候，但是假如能换来同学们毕业时的成就，那也算是值得了。这个假期又有的忙了，要是在下个学期还有人敢喊累，那就预备好受罚吧！

篇2：高二下学期历史老师工作总结

一、在三维目标达成的过程中不能忽视“学问”目标基本的历史学问包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。

学问是基础，是依托，是载体，是同学进展的双翅，同学只有在把握基本的历史线索和详细的历史学问的同时，才能形成历史学习的初步力量，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观。在教学活动中，老师和同学的教学过程应当是一个再制造的过程，通过师生的活动，最大限度地充实和丰富教科书所设计的历史基础学问的框架，使文字学问“活”起来。

二、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”历史课程标准提倡多样化的教学形式。

在课堂教学实施的过程中，给同学学习历史营造一个爱好盎然的学习环境，激发同学学习历史的爱好，老师们乐观探究多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让同学可以投身其中直接参加教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。

三、制造互动式课堂不能丢掉“秩序”和“规章”

新教育观认为：教学过程是“师生交往，共同进展”的互动过程，在日常的教学中和同学一起建立起新规章，培育同学学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使同学在沟通中不断完善自己的熟悉，不断产生新的想法，同时学会理解别人，敬重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的“秩序”和“规章”。

四、确立同学主体地位不能轻视老师的作用

“让课堂布满生命活力，让同学成为学习的仆人”已经成了广阔历史老师的共识。除了创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，供应便利为同学的学习服务外，指导同学形成良好的学习习惯，思维方式，把握学习策略，同时与同学共享自己的想法和情感，与同学一起去查找真理，真正成为同学学习的向导。

五、实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区

我认为，历史老师在使用多媒体教学时应留意以下几点：首先，要明确目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，同学也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的学问结构，线索及要达到的目标。其次，要合理支配。多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，老