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2026年教师资格考试高级中学历史学科知识与教学能力知识点精练试题解析

一、单项选择题（共43题）

1、科举制度是中国古代选拔官员的重要制度，其正式形成于哪个朝代？

A.汉朝

B.隋朝

C.唐朝

D.宋朝

答案：B

解析：科举制度正式形成于隋朝，隋炀帝设立进士科，标志着科举制度的开始。

2、下列哪一项是清朝前期为维护国家统一而采取的重要措施？

A.设置厂卫特务机构

B.实行八股文取士

C.平定三藩之乱

D.实行闭关锁国政策

答案：C

解析：平定三藩之乱是清朝前期康熙帝为巩固国家统一、消除地方割据势力的重要举措。

3、（单项选择）下列关于“明清之际早期启蒙思想”的表述，正确的是

A.王夫之提出“工商皆本”，主张发展近代资本主义

B.黄宗羲批判君主专制，主张建立议会制度

C.顾炎武倡导“天下兴亡，匹夫有责”，强调实用之学以解决现实问题

D.李贽主张“童心说”，认为儒家经典皆为后世伪作

答案：C

解析：顾炎武在《日知录》中系统阐发“经世致用”理念，提出“天下兴亡，匹夫有责”，把学术研究与社会实际问题结合，开清代朴学之风。A项“工商皆本”属黄宗羲，且非“近代资本主义”；B项黄宗羲虽猛烈抨击“家天下”，但并未提出议会制度；D项李贽批判理学权威，却未全盘否定儒家经典。只有C项表述准确。

4、（单项选择）教师在讲授“近代中国经济结构的变动”时，为帮助学生理解“洋务运动‘自强’’求富’的双重目标”，最恰当的史料是

A.《资政新篇》中关于发展资本经济的方案

B.江南制造总局1867年制造的“恬吉”号蒸汽轮船照片

C.《南京条约》附件中有关赔款和五口通商的条款

D.《中华民国临时约法》关于鼓励实业的条文

答案：B

解析：江南制造总局是洋务派创办的最大军工企业，“恬吉”号轮船集中体现了“师夷长技以自强”的军事工业成果，直观呈现“自强”目标，并可延伸讨论其耗费巨资而未能“求富”的局限，切合双重目标主题。A项属太平天国后期纲领；C项为鸦片战争结果，早于洋务运动；D项为1912年文件，与洋务运动无关。

5、某教师围绕“19世纪末20世纪初世界格局的演变”进行教学设计，设计了以下学习任务单：

①绘制欧洲主要资本主义国家工业产量柱状图（1890—1910年）。

②分析两次巴尔干战争爆发的深层原因。

③撰写短文评价《英俄协约》对国际关系的影响。

④讨论第一次世界大战爆发的根源。

其中，最能体现“运用多元视角解释历史事件”这一核心素养目标的是：

A.任务①

B.任务②

C.任务③

D.任务④

答案：D

解析：“运用多元视角解释历史事件”要求学生综合政治、经济、社会、文化等多角度思考历史现象。任务④讨论大战爆发的根源，可引导学生从帝国主义经济矛盾、民族主义、军备竞赛、同盟体系、外交误判等多视角展开讨论；其余任务或侧重经济图表解读（①），或侧重区域战争原因分析（②），或侧重单一条约评价（③），视角相对单一，故选D。

6、教师在讲“古代希腊民主政治”时，引入下列材料：

“克里斯提尼将阿提卡划分为十个地域部落，每个部落由数个村社（德莫）组成，部落和村社成员资格开放，允许外来人入籍；同时规定‘五百人议事会’由每部落抽签选50人组成。”

教师随后设计提问：“这种制度设计体现了雅典民主政治的哪一特征？”下列学生的回答中，最符合课程目标“理解制度创新对民主运作的意义”的是：

A.通过扩大公民范围提升人口红利，促进经济发展

B.削弱了血缘氏族贵族的政治影响，使权力运行更体现公共意志

C.加强了对外战争动员能力，保障了城邦安全

D.利用随机抽签减少舞弊，体现法律至上

答案：B

解析：材料中的地域部落取代血缘部落，直接冲击了氏族贵族世袭特权；“五百人议事会”按部落平等产生，体现权力来源的公共性和民主性。选项B准确指出制度创新的核心意义：削弱血缘贵族、强化公共意志。A侧重经济，C侧重军事，D虽提到抽签，却仅落脚于程序而非制度创新的民主意义，均不如B贴切。

7、下列哪一项是“均田制”在北魏时期实施的核心目的？

A.增加政府财政收入，削弱豪强地主势力

B.推动商品经济发展，促进城市繁荣

C.鼓励农民开垦荒地，提高农业生产效率

D.稳定社会秩序，缓和民族矛盾

答案：A

解析：北魏孝文帝推行均田制，其核心目的是将无主荒地按人口分配给农民耕种，同时限制豪强地主对土地的兼并，从而增加国家控制的纳税人口和赋税来源，巩固中央集权。虽然选项C和D也有一定关联，但最直接、最根本的目的在于削弱地方豪强、增加财政收入，故A为正确选项。

8、下列关于“丝绸之路”历史作用的表述，错误的是：

A.促进了中国与中亚、西亚乃至欧洲的经济交流

B.使佛教由印度经西域传入中原地区

C.带动了中国丝绸、瓷器、茶叶等商品的对外输出

D.导致汉代政府彻底放弃“重农抑商”政策

答案：