部编三年级上《18富饶的西沙群岛》优质教学设计.docxVIP

部编三年级上《18富饶的西沙群岛》优质教学设计

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“祖国风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽，培养热爱祖国的情感。本文以生动形象的语言，按照“海面—海底—海滩—海岛”的顺序，描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，表达了作者对西沙群岛的赞美和对祖国大好河山的热爱。

课文语言优美，用词准确生动，大量运用了比喻、拟人等修辞手法，是培养学生语感、积累语言材料的优秀范例。同时，课文条理清晰，结构分明，也是学习观察和表达顺序的好教材。对于三年级学生而言，本课既是一次美的熏陶，也是一次语言文字运用的实践。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有初步的感知。他们对新奇的事物充满好奇，对色彩鲜明、形象生动的景物描写抱有浓厚兴趣。西沙群岛对于他们来说，可能是一个遥远而神秘的地方，缺乏直观的生活体验。因此，教学中需要借助多媒体等手段，创设情境，化抽象为具体，帮助学生建立表象。

在语言学习方面，学生已经接触过一些简单的修辞手法，对优美的词句有一定的敏感度，但对于如何抓住事物特点进行描写，以及文章的表达顺序等方面的认识还比较模糊，需要教师的引导和点拨。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写“富、饶”等字，理解“五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习课文总分总的结构，了解课文是从哪些方面介绍西沙群岛的富饶和美丽的。

*初步体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用，积累描写景物的优美词句。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图文结合、朗读品味等方法，感受西沙群岛的美丽和富饶。

*通过小组合作、讨论交流，探究作者描写景物的方法。

*借助关键词句，梳理课文内容，培养概括能力。

3.情感态度与价值观：

*感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。

*树立保护海洋环境、热爱自然的意识。

四、教学重难点

*教学重点：

*感受西沙群岛的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

*学习作者抓住事物特点进行描写的方法，积累优美词句。

*教学难点：

*理解课文总分总的叙述结构，以及各部分内容之间的联系。

*体会文中生动形象的语言，特别是比喻、拟人手法的妙处。

五、教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含西沙群岛风光图片、视频资料、生字词卡片、重点句段等）。

*学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。鼓励学生搜集有关西沙群岛的资料（可选）。

六、教学过程

第一课时

(一)情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书课题：18富饶的西沙群岛）

2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？那里有什么？）带着这些问题，我们走进课文去一探究竟。

3.播放西沙群岛风光短片，配以优美的音乐，让学生初步感知西沙群岛的美。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，标出自然段序号。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“饶、瑰、参、武”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武、栖息。

3.再读课文，思考：课文主要介绍了西沙群岛的什么特点？（引导学生找出中心句：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

(三)再读课文，梳理脉络

1.默读课文，思考：课文围绕“风景优美，物产丰富”这个中心，分别介绍了西沙群岛的哪些地方？（引导学生找出：海面、海底、海滩、海岛）

2.师生共同梳理课文结构，明确课文是按照总分总的顺序来写的。（板书：总起——风景优美，物产丰富；分述——海面、海底、海滩、海岛；总结——必将更加美丽、富饶）

(四)学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形、结构，分析易错笔画。

2.重点指导：

*“富”：上中下结构，注意“畐”中间是“口”，不要写成“田”。

*“饶”：左右结构，右边不要写成“尧”加一点。

*“威”：注意“戈”字部的写法，斜钩要有力。

3.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。

(五)课堂小结

这节课我们初步领