专题+04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期末专项训练）语文统编版六年级上册.docxVIP

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【专项训练】专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词

【专项训练】专题04

标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词

方法解析：

在语言文字领域，标点使用、句式转换、扩缩句技巧、仿写创作、关联词运用等知识点彼此关联，共同构筑起语言运用的核心能力。本专题以“讲、练、考”结合的形式，围绕标点辨析、句式转换、扩缩句实践、仿写创作及关联词搭配等展开，助力攻克语言难关。在这里，规范标点可明晰语句停顿，灵活转换句式能适配表达需求，熟练扩缩句便于精准调控语义，创意仿写可提升表达能力，合理搭配关联词则助梳理逻辑。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“考”检验成果，将知识转化为能力，在语言运用之路上稳步前行。

根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习：

这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖标点规范要点、句式转换方法、扩缩句技巧等句子复习要点与新知识点；“考点演练”通过标点纠错、句式互转、扩缩句实践等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有标点修改语段、句式改写、仿写应用等内容，分层检验学习效果，助力掌握标点、句式转换等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。

讲?

讲

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考

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点

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讲

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解

一、句子复习要点（期末）。

1.标点符号（高频）

重点规范：分号（分句间）、叹号（强烈情感）、引号（特定称谓/强调，“说”在开头/结尾的用法）、顿号（并列词语间）。

结合《草原》中“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”掌握分号、冒号的用法；结合《狼牙山五壮士》中人物对话，明确“说”在开头（如：班长马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”）、中间（如：“同志们，”班长马宝玉说，“我们的子弹不多了……”）、结尾（如：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”他们高呼着。）的引号使用。

易错点：引语末尾标点位置（独立引用放引号内，非独立放引号外）；顿号与逗号在并列短语中的区分。

引用《丁香结》中“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’、‘丁香空结雨中愁’。”区分独立引用与非独立引用的标点位置；辨别《竹节人》中“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”并列短语间顿号与逗号的使用。

2.句式转换（必掌握）

肯定→双重否定：加“不得不”“不能不”等，保持原意不变。以《少年闰土》“我知道闰土这个名字。”转换为“我不能不知道闰土这个名字。”

陈述句→反问句：为突出事物特征，需在句子中添加特定反问语气词和否定词，常用组合为“难道……不是……吗”“怎能……不……呢”等。这些表述能强化语气，让原句的判断更具说服力，同时贴合语境情感，比如将《桥》中“老汉是全村人都拥戴的领袖。”改为“难道老汉不是全村人都拥戴的领袖吗？”

直接→转述进阶：涉及“这/那”“来/去”的转换，注意时间、地点状语的调整。把《开国大典》中“毛主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”转换为“毛主席宣布，中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”

3.扩缩句（得分关键）

扩句：在主谓宾、定状补上添加“叠词式”“场景式”修饰语，如“在金黄的田野上，欢快的鸟儿自由自在地飞翔”。以《草原》“羊群走在草原上。”扩为“洁白的羊群悠闲地走在一碧千里的草原上。”

缩句：保留“把”“被”字结构核心，删除所有修饰但保留动作逻辑，如“被风吹动的树叶沙沙地响”缩为“树叶被风吹响”。将《花之歌》“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”缩为“我是诸元素之女。”

4.仿写（创新题）

句式仿写：仿“不是……而是……”“既……又……还……”等复杂结构，结合生活场景。仿《草原》“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”用“不仅……还……”写校园：“我们的校园比别处的更迷人，环境是那么整洁，氛围是那么温馨。”

修辞仿写：除比喻、拟人外，尝试排比、反问的综合运用，增强语句气势。仿《花之歌》“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”写拟人句：“我是蝴蝶，在花丛中飞舞，在校园里嬉戏。”

内容仿写：围绕单元主题（如爱国、童年），仿课文经典句式的情感表达角度。围绕《丁香结》主题，仿“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”写“困难，是克服不完的；成长中的挑战也是克服不完的，不然，岂不失去了意义吗？”

5.关联词（逻辑重点）

常用用法：选择：要么……要么……转折：虽然……但是……承接：一……就……条件：只要……就……结合《只有一个地球》用“如果……就……”（如果人类随意毁坏自然资源，就会造成生态灾难。）；结合《桥》用“虽然……但是……”（老汉虽然牺牲了，但是他的精