校园扫黑除恶班会课件.pptxVIP

第一章校园扫黑除恶的必要性与紧迫性第二章校园扫黑除恶的重点领域与表现形式第三章校园扫黑除恶的法律法规与政策依据第四章校园扫黑除恶的教育预防机制建设第五章校园扫黑除恶的协同治理机制创新第六章校园扫黑除恶的持续改进与长效机制

01第一章校园扫黑除恶的必要性与紧迫性

第一章校园扫黑除恶的必要性与紧迫性校园黑恶势力的隐蔽威胁2023年某中学学生被校外势力敲诈勒索事件分析黑恶势力形成的社会因素城市化进程与流动人口管理漏洞黑恶势力形成的社会心理因素青少年辨别能力不足与不良诱惑黑恶势力形成的学校管理因素校园周边环境监管不严问题扫黑除恶对校园环境的影响正面案例与法律依据构建校园安全体系的紧迫性行动建议与责任划分

校园扫黑除恶的重点领域与表现形式校园黑恶势力的危害程度评估校园贷、欺凌勒索的危害分析校园扫黑除恶的法律依据重点法条在校园案件中的适用构建校园扫黑除恶法律体系立法建议与执法协作机制

校园扫黑除恶的法律法规与政策依据法律依据分析《刑法》第294条关于黑社会性质组织的认定标准《治安管理处罚法》第42条在校园案件中的适用《反不正当竞争法》第2条在校园黑恶势力案件中的适用司法解释对比北京、上海两地法院对恶势力认定标准的差异分析司法解释在校园涉黑涉恶案件中的适用问题典型案例分析与适用标准探讨国际比较与借鉴美国《校园安全法案》2022年修订案的启示国际校园安全治理模式的比较研究跨国合作在校园扫黑除恶中的重要性法律法规的完善路径《教育法》中增加协同治理条款的建议《未成年人保护法》中增加反精神控制条款的建议校园扫黑除恶专门法的立法需求

校园扫黑除恶的教育预防机制建设校园扫黑除恶的教育预防机制建设需要从课程设置、教育形式、师资培训等多方面入手，构建系统的教育预防体系。首先，课程设置要科学合理，将反黑恶教育纳入《道德与法治》课程，并开发专门的校本教材。其次，教育形式要多样化，采用游戏化教学、情景剧表演、VR体验馆等创新形式，提高学生的参与度和学习效果。最后，师资培训要专业化，定期组织反黑恶实务培训，提高教师的识别和干预能力。通过这些措施，可以有效提高学生的安全意识和防范能力，构建起一道坚实的校园安全防线。

02第二章校园扫黑除恶的重点领域与表现形式

校园扫黑除恶的重点领域与表现形式校园黑恶势力的组织特征某中学保护会案例分析校园黑恶势力的经济特征某职业院校兼职中介团伙案例校园黑恶势力的心理特征青少年心理弱点与操控机制校园黑恶势力的危害程度评估校园贷、欺凌勒索的危害分析校园扫黑除恶的法律依据重点法条在校园案件中的适用构建校园扫黑除恶法律体系立法建议与执法协作机制

校园扫黑除恶的重点领域与表现形式校园扫黑除恶的法律依据重点法条在校园案件中的适用构建校园扫黑除恶法律体系立法建议与执法协作机制校园黑恶势力的心理特征青少年心理弱点与操控机制校园黑恶势力的危害程度评估校园贷、欺凌勒索的危害分析

校园扫黑除恶的法律法规与政策依据法律依据分析《刑法》第294条关于黑社会性质组织的认定标准《治安管理处罚法》第42条在校园案件中的适用《反不正当竞争法》第2条在校园黑恶势力案件中的适用司法解释对比北京、上海两地法院对恶势力认定标准的差异分析司法解释在校园涉黑涉恶案件中的适用问题典型案例分析与适用标准探讨国际比较与借鉴美国《校园安全法案》2022年修订案的启示国际校园安全治理模式的比较研究跨国合作在校园扫黑除恶中的重要性法律法规的完善路径《教育法》中增加协同治理条款的建议《未成年人保护法》中增加反精神控制条款的建议校园扫黑除恶专门法的立法需求

校园扫黑除恶的教育预防机制建设校园扫黑除恶的教育预防机制建设需要从课程设置、教育形式、师资培训等多方面入手，构建系统的教育预防体系。首先，课程设置要科学合理，将反黑恶教育纳入《道德与法治》课程，并开发专门的校本教材。其次，教育形式要多样化，采用游戏化教学、情景剧表演、VR体验馆等创新形式，提高学生的参与度和学习效果。最后，师资培训要专业化，定期组织反黑恶实务培训，提高教师的识别和干预能力。通过这些措施，可以有效提高学生的安全意识和防范能力，构建起一道坚实的校园安全防线。

03第三章校园扫黑除恶的法律法规与政策依据

校园扫黑除恶的法律法规与政策依据法律依据分析《刑法》《治安管理处罚法》《反不正当竞争法》司法解释对比北京、上海两地法院的认定标准差异国际比较与借鉴美国《校园安全法案》的启示法律法规的完善路径《教育法》《未成年人保护法》的立法建议

校园扫黑除恶的法律法规与政策依据法律依据分析《刑法》《治安管理处罚法》《反不正当竞争法》司法解释对比北京、上海两地法院的认定标准差异国际比较与借鉴美国《校园安全法案》的启示法律法规的完善路径《教育法》《未成年人保护法》的立法建议

校园扫黑除恶的法律法规与政策依据法律依据分析《刑法》第29