反校园欺凌的行动与思考班会 .pptxVIP

2026/01/08反校园欺凌的行动与思考班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01校园欺凌的概念02校园欺凌的危害03校园欺凌的现状04反校园欺凌的行动05关于校园欺凌的思考06班会总结与展望

校园欺凌的概念01

定义与内涵校园欺凌的界定标准根据教育部2021年《未成年人学校保护规定》，需满足重复性、力量不均衡、故意性三要素，如长期言语羞辱同学属典型欺凌。多维度表现形式包括肢体欺凌（如扇耳光、推搡）、语言欺凌（起侮辱性绰号）、网络欺凌（P图造谣）等，2023年某地调查显示语言欺凌占比达62%。

常见表现形式语言欺凌如给同学取侮辱性绰号“四眼仔”，或在班级群散布“他考试作弊”等谣言，导致受害者精神压抑。肢体欺凌某中学发生过学生因口角被围堵在厕所，遭扇耳光、踢踹，造成多处软组织挫伤的事件。社交欺凌故意孤立某同学，如组队排挤其参加课间游戏，甚至拉拢他人一起拒绝与其同桌。

校园欺凌的危害02

对受害者的身心伤害心理创伤曾有学生因长期被起侮辱性绰号，出现持续失眠、自我否定，最终休学，后诊断为中度抑郁症。身体伤害某中学发生校园暴力事件，受害者被多名同学围殴致手臂骨折，需手术治疗，影响正常学习生活。社交障碍受害者因欺凌变得害怕与人交往，拒绝参加集体活动，甚至不敢独自上学，社交圈逐渐封闭。

对欺凌者的负面影响社交关系恶化某中学调查显示，72%的欺凌者因长期攻击行为被同学孤立，毕业后社交圈狭窄，难以建立信任关系。法律风险加剧2023年某地法院审理15岁学生长期欺凌同学案，因造成轻微伤，监护人被判赔偿5万元并公开道歉。心理问题滋生北京某医院心理科统计，校园欺凌者成年后出现反社会人格倾向的比例是普通学生的3.8倍，易陷入情绪失控。

对校园氛围的破坏安全感缺失与信任危机某中学因长期欺凌事件，学生课间不敢独自去卫生间，同学间互相猜忌，曾出现班级半数学生向老师申请调换座位的情况。学习氛围恶化某地初中班级受欺凌影响，课堂纪律涣散，作业提交率从85%降至52%，老师反映课堂提问无人回应，学生专注度明显下降。校园文化扭曲某职高因欺凌形成小团体霸权，原本活跃的社团活动参与人数锐减60%，学生更关注站队而非兴趣发展，校园活动氛围压抑。

对社会风气的不良影响诱发青少年模仿暴力行为2019年某中学欺凌视频在网络传播后，一周内周边3所学校相继发生类似抱团围堵事件，模仿视频中推搡辱骂行为。削弱社会信任基础某地社区调查显示，经历过校园欺凌的青少年成年后，对他人信任度较普通群体低28%，更难建立互助人际关系。败坏社会道德风气2023年某校园欺凌案中，旁观者拍摄视频取乐未制止，视频传播后引发事不关己的负面舆论讨论达1.2万条。

校园欺凌的现状03

校园欺凌的发生频率全球校园欺凌发生率概况联合国教科文组织2022年报告显示，全球约1.5亿学生曾遭受校园欺凌，平均每3名学生中就有1人有过相关经历。我国校园欺凌发生数据《中国校园欺凌调查报告》指出，我国中小学生校园欺凌发生率约为32.4%，其中言语欺凌占比最高，达56.5%。不同学段欺凌频率差异小学阶段欺凌发生率为34.5%，初中升至42.2%，高中下降至23.7%，初中阶段成为欺凌高发期。

校园欺凌的高发场所卫生间及隐蔽角落部分学校卫生间因监控盲区成为欺凌地点，如2023年某中学发生的厕所围堵事件，3名学生在此对同学进行言语羞辱和推搡。校园周边小巷上下学时段，校园周边无监控的小巷易发生欺凌，2022年某地调研显示，43%的校外欺凌事件发生在这类区域。操场及体育器材区体育课自由活动或放学后，操场角落、单双杠等器材区偶发欺凌，如某小学曾出现学生因拒绝进贡零食被围堵在篮球架下的情况。

反校园欺凌的行动04

学校的应对措施建立欺凌预防机制某中学每日课间安排教师定点巡查，在楼梯拐角、操场角落等易发生欺凌区域设置监控，每月开展防欺凌主题班会。实施心理干预方案针对欺凌事件中的受害者，学校心理咨询室提供每周2次的个体疏导，如通过沙盘游戏帮助学生重建心理安全感。家校协同监督网络学校建立家长微信群，每日推送学生离校时间，要求家长反馈到家情况，曾成功阻止一起放学后的围堵事件。

教师的干预方法及时制止欺凌行为发现学生在走廊围堵同学时，立即上前分开双方，带至办公室了解情况，避免冲突升级。建立个体帮扶计划对曾参与欺凌的学生，每周开展1次心理辅导，结合《校园欺凌干预手册》制定行为改进目标。家校协同干预联系欺凌者与受害者家长到校，共同分析事件原因，签订《家校共育承诺书》，定期反馈学生表现。

家长的教育责任01培养孩子同理心家长可通过绘本《不是你的错》引导孩子理解欺凌受害者感受，模拟被孤立场景让孩子换位思考。02建立家庭沟通机制每天晚餐后留出15分钟倾听孩子校园生活，如询问今天有没有同学需要帮助，及时发现欺凌苗