小观察章班会课件.pptxVIP

第一章：小观察章班会引入：校园生活中的小确幸第二章：小观察章班会分析：校园环境中的行为模式第三章：小观察章班会论证：榜样力量的传播机制第四章：小观察章班会总结：观察力提升的实践方法第五章：小观察章班会实践：校园观察挑战赛第六章：小观察章班会升华：观察力与终身成长1

01第一章：小观察章班会引入：校园生活中的小确幸

小观察章班会开场同学们，每天上学放学，你们是否留意过校园里那些容易被忽略的小细节？比如，清晨教室窗台上第一缕阳光照在书本上的影子，或是课间操时操场上那棵老槐树随风摇曳的枝叶。这些看似微不足道的瞬间，其实蕴含着丰富的观察价值。通过细致观察，我们可以发现校园生活的美好之处，培养敏锐的观察力和同理心。上周五放学时，我路过图书馆门口，发现一位清洁工阿姨在整理散落的书籍时，不小心被掉落的书砸到了脚，但她依然坚持微笑着完成工作。这个小小的瞬间让我思考：我们是否也能在平凡中看到不平凡？观察不是简单的看，而是用心感受生活中的细节。在本节班会中，我们将通过校园小观察活动，引导大家用发现美的眼睛看待身边事物，培养观察力和同理心。这不仅是对校园生活的记录，更是对生活态度的培养。通过观察，我们可以学会发现生活中的美好，培养积极向上的心态。同时，观察也是培养同理心的有效途径，通过观察他人的行为和感受，我们可以更好地理解他人的处境，培养对他人的关心和爱护。因此，本节班会旨在通过观察活动，帮助同学们发现校园生活中的小确幸，培养观察力和同理心，提升生活品质。3

观察记录表设计2023年11月15日8:00-8:30观察地点教学楼走廊观察对象学生课间行为时间记录4

观察要点清单环境维护观察教室、走廊等公共区域的整洁程度，记录垃圾产生情况学生行为观察学生的互动方式，如帮助他人、遵守纪律等校园设施观察校园设施的使用情况，如图书馆的书籍摆放、饮水机的使用频率等5

第一周观察任务布置选择观察地点每位同学选择一个固定地点作为长期观察点，如图书馆、食堂、操场等记录观察内容每天记录至少3个观察发现，包括时间、地点、观察对象和行为描述拍摄观察照片用手机拍摄至少3张观察照片，并标注拍摄时间与地点6

02第二章：小观察章班会分析：校园环境中的行为模式

观察数据统计图经过第一周的观察活动，我们收集到了78份观察记录。通过分析这些数据，我们发现同学们发现最多的是同学间互助行为，占比达到43%，其次是环境维护情况（28%）。这些数据揭示了校园中积极向上的行为模式。为了更直观地展示这些数据，我们制作了以下统计图：饼图展示了各类观察内容占比，折线图展示了观察记录中捡拾垃圾行为频率的变化趋势。这些数据为我们提供了宝贵的参考信息。例如，数据显示在食堂高峰期，A区餐桌垃圾产生量比B区高67%，原因是A区有自助饮料机。这一发现为我们提供了改进食堂管理的机会。通过优化垃圾桶布局，增加分类垃圾桶，我们有望减少垃圾产生量，提升校园环境质量。此外，我们还发现学生课间10分钟内，教室门框处会产生约12张废纸，而贴有请勿浪费用纸标识的走廊，废纸数量减少约40%。这一发现表明，适当的标识和提醒能够有效改变学生的行为习惯。这些数据为我们提供了改进校园环境的科学依据。8

观察记录分析框架时间规律性分析不同时间段的行为差异，如课间、午休、放学等时段地点特殊性分析特定场所的行为特征，如图书馆、食堂、操场等数量关联性分析行为频率与环境状态的关系，如垃圾产生量与垃圾桶距离的关系9

观察要点分析表垃圾产生观察记录显示，教学楼走廊平均每天产生约15个塑料瓶，而本周通过观察记录，已经有7位同学主动将饮料瓶放入回收箱帮助行为数据显示，高峰期服务员催促导致分餐不均，高峰期催促导致分餐不均，高峰期催促导致分餐不均资源节约观察记录显示，水龙头未关紧情况占23%，饮水机故障登记本周新增4起10

观察挑战任务布置选择校园1个区域进行7天定点观察，每天至少5条记录行为观察记录校园3种典型行为模式，至少30例行为样本问题发现提出至少1个可改进问题，包含问题描述+数据支撑环境观察11

03第三章：小观察章班会论证：榜样力量的传播机制

榜样行为案例在收集的观察记录中，班主任张老师主动擦黑板的行为被12位同学记录，这是一个典型的榜样示范案例。张老师每天早读前都会主动擦黑板，这一行为不仅体现了她的责任心，也对学生产生了积极的影响。通过观察记录，我们发现张老师的行为已经传播到3个班级，形成了连锁效应。张老师擦黑板的行为不仅是一种简单的动作，更是一种态度的体现。她的坚持和认真态度感染了学生，使学生也愿意主动承担起维护教室环境的责任。这种榜样力量的传播机制，不仅能够改善校园环境，还能够培养学生的责任感和奉献精神。通过观察记录，我们可以发现校园中许多类似的榜样行为，这些行为不仅能够提升校园环境，还能够培养学生的积极品质。因此，本节班会旨在通过观察活