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2026年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力知识点试题集精析
一、单项选择题(共53题)
1、在初中体育教学过程中,教师组织学生进行耐久跑练习,其主要目的是发展学生的哪一种身体素质?()
A.速度素质
B.力量素质
C.耐力素质
D.灵敏素质
答案:C
解析:本题考查对各项身体素质概念的理解。耐久跑是一项持续时间较长、强度中等的运动项目,要求机体能够长时间坚持运动,对抗疲劳。这正符合耐力素质的定义,即人体长时间进行肌肉工作的能力,也称抗疲劳能力。速度素质主要指快速运动的能力;力量素质指肌肉收缩对抗阻力的能力;灵敏素质指迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力。因此,本题正确答案为C。
2、在篮球教学中,教师强调学生在投篮时手臂、手腕、手指协调用力,使球向后旋转。这种投篮方式的主要作用是()
A.增加投篮力量
B.提高投篮弧度
C.增加球的飞行稳定性并提高碰板投篮的柔和性
D.减少空气阻力
答案:C
解析:本题考查篮球投篮技术原理。投篮时通过手腕手指的柔和拨动使球产生向后旋转(后旋球),具有以下作用:第一,球体后旋可以增加球飞行的稳定性,类似于陀螺效应;第二,当球触及篮板或篮圈时,球的旋转可以起到缓冲作用,使球的反弹更柔和,增加入篮的可能性。选项A和D与球的旋转关系不大;选项B,投篮弧度主要取决于出手角度和力量,与球的旋转无直接因果关系。因此,本题正确答案为C。
3、在篮球运动中,()是进攻队员背对或侧对球篮接球,以他为枢纽,与同伴相配合而形成的一种里应外合的配合方法。
A.传切配合
B.突分配合
C.策应配合
D.掩护配合
答案:C
解析:策应配合是进攻队员背对或侧对球篮接球,以他为枢纽,与同伴相配合而形成的一种里应外合的配合方法。传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。突分配合是持球队员突破对手后,遇到对方补防或协防时,及时将球传给进攻位置最佳的同伴进行攻击的一种配合方法。掩护配合是进攻队员选择正确的位置,借用自己的身体以合理的技术动作挡住同伴防守者的移动路线,使同伴借以摆脱防守,获得接球投篮攻击或其他进攻机会的一种配合方法。
4、下列选项中,属于武术基本手型的是()。
A.掌、勾、拳
B.冲拳、架拳
C.砸拳、劈拳
D.撩掌、勾手
答案:A
解析:武术基本手型有掌、勾、拳。冲拳、架拳、砸拳、劈拳、撩掌等属于武术的手法。勾手是武术基本手型之一。B、C、D选项中的内容大多是武术的具体动作,而不是基本手型。
5、在初中体育与健康教学中,以下哪一项是发展学生心肺耐力最常用的练习方法?
A.50米快速跑
B.仰卧起坐
C.立定跳远
D.定时跑或定距离跑
答案:D
解析:心肺耐力是指人体长时间进行持续肌肉工作的能力,即抗疲劳能力。发展心肺耐力需要中等强度、长时间的运动。定时跑或定距离跑(如5分钟跑、1000米跑)能有效地刺激心肺系统,提高其功能,符合发展心肺耐力的要求。A选项50米快速跑主要发展速度素质;B选项仰卧起坐主要发展腹部肌肉力量和耐力;C选项立定跳远主要发展下肢爆发力。因此,最符合题意的是D选项。
6、在篮球教学中,学生初步学习原地单手肩上投篮技术时,教师最应关注和纠正的错误动作是下列哪一项?
A.投篮时出手点过低
B.投篮弧度太平
C.发力顺序不协调,主要用手臂推球
D.投篮后手臂跟随动作不充分
答案:C
解析:投篮技术的掌握需要遵循动作技能形成的规律。在初学阶段(粗略掌握阶段),学生主要面临的问题是建立正确的动作概念和发力顺序。原地单手肩上投篮的发力顺序应是由下至上,即蹬地、伸膝、伸腰、抬肘、伸臂、压腕、拨指,协调用力将球投出。选项C描述的“发力顺序不协调,主要用手臂推球”是初学者最常见的根本性错误,它会影响投篮的力度、方向和稳定性,是后续其他技术细节(如出手点、弧度、跟随动作)正确形成的基础。因此,在初学阶段,教师应首先关注和纠正学生的发力顺序问题。A、B、D选项的错误通常在动作巩固和提高阶段才成为纠正的重点。
7、在体育教学中,为有效预防运动性损伤的发生,教师应采取多种措施。下列哪项措施对于预防运动性损伤的作用相对最小?
A.充分做好准备活动
B.加强易伤部位的训练
C.保证运动场地与器材的安全
D.在教学中频繁使用竞赛法以提高学生兴奋性
答案:D
解析:本题考查预防运动性损伤的措施。充分的准备活动(A)能提高身体机能状态;加强易伤部位训练(B)能增强其力量和稳定性;保证场地器材安全(C)是消除外部安全隐患的基础。而频繁使用竞赛法(D)虽然能提高学生兴奋性,但同时也容易导致学生情绪过高、争强好胜,从而忽略技术动作规范和身体负荷,反而增加了运动损伤的风险。因此,该项措施对预防损伤的作用相对最小。
8、人体在进行长时间中等强度运动时,主要的
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