苏教版（2024）新教材小学三年级科学上册《第4单元 空气的性质》期末专项训练（含答案）.docxVIP

PAGE

PAGE1/NUMPAGES8

答案第=page22页，共=sectionpages77页

第四单元空气的性质（专项训练）

三年级科学上学期（苏教版）

第一部分：知识回归

空气的基本特征（感官观察）

(1)无色、无味、透明：空气看不见、摸不着、闻不到，是透明的气体。(2)无固定形状：空气会充满任何容器，形状随容器变化而变化。(3)会流动：空气能够流动，形成风、吹动物体空气占据空间的性质（实验证明）

(1)瓶中气球实验：

现象：在开口瓶中吹气球容易吹大；在密闭瓶中吹气球，很难吹大

解释：密闭瓶中已有空气占据空间，气球无法膨胀

结论：空气占据一定的空间

(2)其他验证实验：

杯底纸巾实验：杯底塞纸竖直倒扣水中，纸不会湿→空气占据杯内空间

漏斗倒水实验：漏斗插入密封瓶口，水无法完全倒入→空气占据瓶内空间

塑料瓶罩乒乓球：瓶口向下压入水中，乒乓球被压在瓶底→空气占据瓶内空间

空气占据空间的应用

气球充气后膨胀、篮球打气后变硬

充气城堡、救生圈利用空气占据空间提供浮力

喷雾器利用空气压力将液体喷出

轮胎充气后支撑车辆重量

结论：空气有质量，放气后质量减少，导致平衡被打破

空气密度与质量关系

(1)密度概念：单位体积内的质量(同体积下，质量越大，密度越大)

低海拔地区：空气被上方空气压实，密度大，质量大

高海拔地区：上方空气少，空气稀疏，密度小，质量小

(2)应用：

高原反应：高海拔空气稀薄(密度小)→氧气含量少→呼吸困难

气球沉浮：充入比空气轻的气体(如氢气)，气球上升；充入空气则下沉

热空气与冷空气的性质差异

(1)体积变化：

空气受热→体积膨胀(微粒间距增大)

空气遇冷→体积收缩(微粒间距减小)

(2)密度与重量关系：

核心原理：同体积的热空气比冷空气轻(密度小)

实验证明：加热后的集气瓶质量变轻→天平测量显示质量减小

热空气上升现象

(1)热气球原理：

加热球内空气→空气膨胀变轻→产生浮力→气球上升

停止加热→空气冷却收缩→气球下降

(2)生活中的热空气上升现象：

蚊香的烟向上飘、烟囱的烟向上冒、蒸馒头的热气上升

暖气片放置在房间下方，热空气上升使全屋变暖

制冷空调安装在房间上方，冷空气下沉实现降温

1.风的本质

定义：风是空气的流动现象，是由空气的水平运动形成的

自然风的形成过程

(1)形成机制：

太阳加热地表→不同区域受热不均→温度差异

热空气上升→形成低压区

冷空气从高压区流向低压区→形成风

热空气上升后逐渐冷却→下沉→形成空气循环

第二部分：提升训练

一、选择题

1.下列现象中，能直接证明空气存在的是（）

A.春天柳絮飞舞B.夏天雷雨阵阵C.秋天落叶飘零D.用塑料袋兜住空气后袋子鼓起

2.往一个装满水的杯子里慢慢插入一根吸管，水会从杯子里溢出，这是因为（）

A.吸管太重压出了水B.吸管占据了水的空间C.水被吸管吸走了D.空气把水挤出来了

3.用天平测量充满空气的气球质量后，将气球内的空气放出一部分再测量，发现质量变轻了，这个实验说明（）

A.空气没有质量B.空气有质量C.气球有质量D.天平测量不准确

4.下列物品中，利用“空气可以被压缩”这一性质的是（）

A.玻璃杯B.篮球C.筷子D.课本

5.关于空气和水的相同点，说法正确的是（）

A.都看得见、摸得着B.都占据空间、有质量C.都没有固定的形状D.都只能流动，不能被压缩

二、填空题

6.空气是一种________（填“看得见”或“看不见”）、________（填“有”或“没有”）固定形状的物质，我们周围到处都有空气。

7.空气占据的空间大小是可以改变的，这种性质叫做空气的________性，生活中的________（举一例）就利用了这个性质。

8.用注射器抽取一些空气，堵住管口用力推活塞，会发现活塞能被推动，松开手后活塞会________，这说明压缩后的空气具有________。

9.空气受热后会________，密度变小，所以热气球会升空；空气遇冷后会________，密度变大，所以冷空气会下沉。

10.我们用吸管喝饮料时，是________的压力把饮料压进我们嘴里的。

三、判断题

11.空气看不见、摸不着，所以空气是没有质量的。（）

12.给自行车轮胎打气，是把空气压缩进轮胎里，让轮胎鼓起来。（）

13.把杯子倒扣在水中，杯子里没有水，说明杯子里的空气占据了空间。（）

14.