润泽心灵，欣赏文学的美好班会.pptxVIP

2026/01/03润泽心灵，欣赏文学的美好班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02文学魅力展示03互动交流环节04总结与展望

班会目的01

激发文学兴趣经典片段诵读会选取《小王子》中“狐狸与驯养”片段，邀请同学声情并茂朗读，感受文字背后的情感共鸣与哲理思考。文学角色扮演以《西游记》“三打白骨精”章节为例，分组扮演唐僧、悟空等角色，通过对话演绎体会人物性格与情节张力。创意续写工坊提供《哈利·波特》某章节结尾，鼓励同学发挥想象续写剧情，优秀作品将在班级“文学角”展示交流。

润泽学生心灵经典文学共读开展《小王子》共读活动，学生轮流分享对“驯养”与“友谊”的感悟，在集体讨论中体会情感共鸣。诗歌创作工坊引导学生以“校园春景”为题写短诗，优秀作品张贴于教室文化墙，如李同学“樱花飘落成书签”获同学点赞。文学情景演绎分组改编《背影》片段，通过角色扮演再现父子送别场景，张同学饰演父亲时哽咽台词引发全场掌声。

文学魅力展示02

诗歌的韵律之美平仄交替的节奏艺术杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳中，鹂、鸣、柳等字平仄相间，读来如清泉流淌，展现汉语声调的音乐性。押韵回环的和谐韵律李白《静夜思》以霜、乡押平声韵，尾字重复回环，营造出思乡的悠长意境，朗朗上口便于记忆。叠词拟声的生动效果李清照《声声慢》用寻寻觅觅，冷冷清清十四个叠词，模拟内心凄苦的节奏，如泣如诉感染力强。

小说的情节魅力悬念设置与反转魅力《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》中，小天狼星的“叛徒”身份反转，让读者在震惊中重新理解角色，感受情节的巧妙设计。矛盾冲突与情感共鸣《红楼梦》中宝黛爱情与封建家族利益的冲突，通过黛玉葬花等场景，让读者深刻体会人物命运的无奈与悲剧美。情节节奏与叙事张力《水浒传》中“武松打虎”情节，从酒馆豪饮到冈上遇虎，再到赤手空拳搏斗，节奏张弛有度，扣人心弦。

散文的情感表达01细腻场景的情感投射朱自清《背影》中父亲爬月台买橘子的蹒跚背影，用细节勾勒出深沉父爱，让读者感同身受。02直抒胸臆的情感宣泄史铁生《我与地坛》里“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”直白倾诉，展现对母亲的愧疚与思念。03意象象征的情感寄托冰心《荷叶·母亲》以雨中荷叶护红莲的意象，含蓄表达对母亲的依恋与感恩。

戏剧的舞台张力矛盾冲突的视觉呈现《雷雨》中周朴园与鲁侍萍重逢时，凝固的肢体语言与骤然紧张的音乐，将三十年恩怨浓缩在舞台的对峙瞬间。时空调度的情感冲击孟京辉版《茶馆》用旋转舞台切换清末到民国场景，不同时代人物的交错走位，让历史厚重感扑面而来。道具象征的隐喻表达《哈姆雷特》中骷髅头道具在独白时的特写，配合哈姆雷特颤抖的手指，具象化生命虚无的哲学思考。

经典文学的永恒价值跨越时空的情感共鸣《红楼梦》中黛玉葬花的悲戚，至今仍让读者为那份细腻敏感的情感动容，成为跨越三百年的心灵对话。文化传承的精神纽带《论语》中“己所不欲，勿施于人”的处世智慧，在当代校园德育中仍被广泛引用，滋养着青少年心灵。人性探索的永恒命题《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的叩问，在现代社会依然引发人们对生命意义的深度思考与讨论。

互动交流环节03

分享阅读感悟经典名著感悟分享同学分享读《小王子》时，对“驯养”与“责任”的理解，结合自身与宠物的相处经历，引发全场共鸣。现代文学心得交流一位同学分享《平凡的世界》中孙少平的奋斗故事，联系当下学习生活，激励大家积极面对挑战。诗歌朗诵与感悟小组代表朗诵舒婷《致橡树》，解读诗歌中独立平等的爱情观，分享对“理想关系”的思考。

小组讨论文学话题分享最触动心灵的文学片段每组选取《小王子》《平凡的世界》等经典作品中300字内片段，结合自身经历阐述文字如何引发情感共鸣。探讨文学作品中的人性光辉以《悲惨世界》冉阿让、《红楼梦》林黛玉等人物为例，分析角色在困境中展现的善良与坚韧品质。文学与现实生活的联结讨论《活着》中福贵的人生经历如何映射普通人面对苦难的生存智慧，结合身边真实故事分享感悟。

总结与展望04

班会总结经典文学共读成果本次班会共读《小王子》，同学们分享“狐狸与玫瑰”片段感悟，32人写下读书笔记，其中15篇获“心灵感悟之星”称号。文学创作实践收获开展“三行诗创作”活动，共收到48份作品，《春日序曲》《书香少年》等8首诗歌被选为班级文学角展示篇目。跨媒介文学体验反馈通过“诗歌朗诵+绘画诠释”形式，李同学用彩铅为《再别康桥》配画，获全班85%同学投票“最佳创意奖”。

未来文学活动展望班级读书漂流角每月设置“文学漂流日”，同学们交换《小王子》《朝花夕拾》等书籍，附手写读后感，学期末评选“最佳分享者”。经典影视文学沙龙选取《红楼梦》《哈利波特》等改编电影片段，对比原著描写开展讨论，用思维导图梳理人物关系与主题差异。原创微小说创作赛以“校园四季”为主题，每人