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学校校园欺凌应急预案

校园欺凌是危害学生身心健康、破坏校园和谐环境的不良行为。为有效预防和妥善处置校园欺凌事件，保障学生合法权益，维护正常的教育教学秩序，营造安全、文明、和谐的校园氛围，特制定本预案。

一、指导思想与基本原则

指导思想：以国家相关法律法规为依据，坚持“立德树人”根本任务，以促进学生身心健康发展为出发点，建立健全预防、干预、处置校园欺凌的长效机制，确保每一位学生在安全的环境中成长。

基本原则：

1.生命安全与身心健康优先原则：始终将学生的生命安全和身心健康放在首位，任何处置措施都应以此为根本出发点。

2.预防为主，防治结合原则：加强日常教育、管理和观察，积极预防欺凌行为的发生；一旦发生，迅速介入，妥善处置。

3.教育与惩戒相结合原则：对欺凌者进行批评教育、行为矫正和必要的纪律处分；对受害者给予关爱与保护。

4.隐私保护原则：在处置过程中，严格保护涉及学生的个人隐私，避免信息泄露对相关学生造成二次伤害。

5.客观公正原则：以事实为依据，客观公正地调查处理每一起欺凌事件，不偏袒任何一方。

6.快速响应与协同联动原则：建立畅通的报告渠道和高效的处置流程，学校各部门、教师、家长及相关部门密切配合，形成合力。

二、组织领导与职责分工

成立校园欺凌应急处置工作小组：

*组长：校长（全面负责，统筹决策）

*副组长：分管德育副校长、德育主任（具体负责，协调指挥）

*成员：年级组长、班主任代表、心理辅导教师、体育教师、校医（如有）、保卫人员、法制副校长（或法律顾问）。

主要职责：

1.领导小组：审定应急预案，部署预防和处置工作；在欺凌事件发生时，启动应急预案，统一指挥协调；决定重大事项的处理方案。

2.德育处（或学生处）：牵头负责校园欺凌的日常预防教育、宣传工作；接收欺凌事件报告，初步核实情况；组织、协调相关人员进行调查取证；提出处理意见，跟踪事件进展；负责与家长的沟通协调。

3.班主任：密切关注班级学生动态，及时发现和制止班级内的欺凌苗头；接到欺凌报告或发现欺凌行为后，立即介入并初步处理，同时按程序上报；负责对涉事学生进行初步的教育引导，协助学校进行调查取证，做好学生及家长的沟通工作。

4.心理辅导教师：为受害者、欺凌者及旁观者提供心理评估、危机干预和心理疏导；协助分析欺凌行为产生的心理原因，提供行为矫正建议。

5.任课教师：在教学过程中关注学生表现，发现欺凌行为及时制止并报告；积极参与欺凌预防教育工作。

6.保卫人员：负责校园公共区域的安全巡逻，协助制止正在发生的肢体冲突等严重欺凌行为；维护事发现场秩序，保护学生人身安全。

7.校医（如有）：对在欺凌事件中受伤的学生进行初步的医疗处理，并根据情况建议是否送医。

8.法制副校长/法律顾问：为学校处理欺凌事件提供法律咨询和指导，必要时协助联系公安机关。

三、预防机制建设

预防是遏制校园欺凌的根本。学校应将欺凌预防工作常态化、制度化。

1.加强宣传教育：

*将反欺凌教育纳入德育工作计划，通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏、校园广播、心理健康课等多种形式，普及校园欺凌的识别、危害及应对方法。

*教育学生树立正确的是非观、价值观，培养尊重他人、友善相处的良好品德。

*明确告知学生校园欺凌行为的界定标准及学校的惩戒措施。

2.营造积极校园文化：

*建设包容、友善、互助的校园文化，倡导文明新风，反对暴力。

*开展丰富多彩的集体活动，增进同学间的理解与友谊，减少隔阂与冲突。

*鼓励学生建立健康的同伴关系，发挥学生干部的积极作用。

3.建立畅通的举报渠道：

*设立匿名举报箱、举报电话、电子邮箱等多种举报途径，并向全体师生、家长公布。

*明确专人负责接收和处理举报信息，严格遵守保密制度，保护举报人。

*鼓励学生发现欺凌行为勇敢举报，也鼓励旁观者不漠视、不参与欺凌。

4.密切关注与早期干预：

*班主任及任课教师要关注学生的情绪变化、行为异常及社交状况，特别是对那些可能成为欺凌者或受害者的高危个体（如家庭环境特殊、性格内向、身体有缺陷、学习困难等学生）给予更多关怀和帮助。

*定期对学生进行心理健康普查，对有心理困扰的学生及时进行疏导。

*建立学生矛盾排查机制，对班级内出现的小摩擦、小矛盾及时调解，防止升级为欺凌事件。

5.加强教师培训：定期组织教师学习校园欺凌的识别、预防及处置知识和技能，提升教师的敏感性和应对能力。

四、应急处置流程

（一）事件的发现与报告

1.发现途径：学生报告（受害者、旁观者）、教师发现、家长反映、监控录像、匿名举报等。

2.报告要求：

*立即报告：任何人员发