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七年级防溺水安全教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对七年级学生，依据《义务教育阶段道德与法治课程标准》和《初中道德与法治教学大纲》，旨在提升学生的安全意识和自我保护能力。课程内容紧密结合防溺水安全教育，通过讲解溺水事故的危害、预防措施以及紧急救援方法，培养学生珍爱生命、遵守规则的意识。本课内容在单元中占据重要地位，与前后的生命安全教育、社会生活技能等内容紧密关联，是培养学生安全素养的关键环节。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，但安全意识相对薄弱。他们对溺水事故的危害认识不足，缺乏自我保护意识和能力。本节课需要关注学生的生活经验，结合具体案例，引导学生认识到防溺水的重要性。同时，考虑到学生的认知特点，教学过程中应注重互动和体验，以提高学习效果。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使学生了解溺水事故的危害，掌握防溺水的基本知识和技能；培养学生珍爱生命、遵守规则的意识；提高学生的安全意识和自我保护能力。达标水平要求学生能够正确识别溺水危险，掌握基本的防溺水自救和互救方法，并在日常生活中积极践行安全行为。

二、教学目标

1.知识的目标

说出溺水事故的主要原因和危害。

列举防溺水的基本原则和注意事项。

解释溺水时的自救和互救方法。

2.能力的目标

设计一套防溺水安全宣传海报。

评价同学设计的防溺水安全宣传海报的创意和实用性。

运用所学知识，在模拟情境中正确判断和处理溺水紧急情况。

3.情感态度与价值观的目标

珍视生命，树立安全意识。

遵守安全规则，养成良好的生活习惯。

尊重他人的生命安全，学会关爱他人。

4.科学思维的目标

分析溺水事故发生的原因，提高问题解决能力。

归纳防溺水知识，形成系统性的安全认知。

批判性思考在讨论中提出自己的观点，学会辩证思考。

5.科学评价的目标

自我评价在防溺水知识竞赛中的表现，认识自己的不足。

同伴评价对同学的安全行为进行评价，提高评价能力。

教师评价通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握防溺水的基本知识和自救互救技能，难点在于培养学生将理论知识应用于实际情境中的能力，特别是在紧急情况下做出快速判断和正确行动。难点形成的原因在于学生对抽象概念的理解和实际操作经验的缺乏，因此需要通过模拟练习和案例分析来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、防溺水安全知识图表、模拟溺水场景的视频资料、任务单以及评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关防溺水案例资料。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习的需求，提前规划座位布局和黑板板书设计，以便于学生互动和知识点的清晰呈现。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于溺水事故的新闻视频，引起学生注意。

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教师说：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的课题——防溺水安全教育。首先，请观看这段新闻视频，看看发生了什么事故，为什么会发生？”

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2.学生活动：观看视频，思考事故原因。

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学生们聚精会神地观看视频，并尝试在心中思考可能的原因。

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3.教师活动：提问引导学生讨论。

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教师说：“请大家谈谈，这段视频中的溺水事故，你认为主要原因是什么？”

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4.学生活动：分组讨论，分享观点。

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学生们分组讨论，积极分享自己的观点和看法。

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新授

（35分钟）

任务一：溺水事故的危害

1.教师活动：展示溺水事故的统计数据，讲解溺水事故的危害。

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教师说：“溺水事故的统计数据令人震惊，接下来我将为大家展示一些关于溺水事故的统计数据，让我们更直观地了解溺水事故的危害。”

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2.学生活动：观察数据，理解溺水事故的危害。

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学生们认真观察数据，思考溺水事故的危害。

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3.教师活动：引导学生讨论溺水事故的后果。

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教师说：“同学们，溺水事故的后果严重，请大家讨论一下，溺水事故可能会给个人、家庭和社会带来哪些影响？”

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4.学生活动：分组讨论，分享观点。

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学生们分组讨论，积极分享自己的观点和看法。

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任务二：防溺水的基本原则

1.教师活动：讲解防溺水的基本原则，如“不在无成人监护的情况下游泳”、“不熟悉的水域不游泳”等。

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教师说：“接下来，我将为大家讲解防溺水的基本原则，这些原则可以帮助我们远离溺水事故。”

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2.学生活动：记录防溺水的基本原则，理解其重要性。

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学生们认真记录