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2026年教育学研究生面试攻略及参考题集

一、综合能力题（每题10分，共3题）

考察点：教育政策理解、教育热点分析、教育理论素养

1.题目：近年来，国家大力推进“双减”政策，请结合你所在省份（如广东省）的教育实际情况，谈谈你对“双减”政策实施效果的看法及其对基础教育改革的长远影响。

2.题目：当前人工智能技术快速发展，部分高校开始探索“AI+教育”模式，有人认为这将颠覆传统教学模式，也有人认为其只是辅助工具。请阐述你的观点，并分析其可能带来的机遇与挑战。

3.题目：阅读以下材料，回答问题：

“教育公平是社会公平的基础，但城乡教育差距、区域教育不均衡等问题依然突出。某地政府提出‘教育共同体’计划，通过资源共享、师资轮岗等方式促进均衡发展。”

问题：你如何评价这一计划的可行性？请提出至少两点改进建议。

二、专业知识题（每题15分，共2题）

考察点：教育心理学、课程与教学论基础

1.题目：结合皮亚杰的认知发展理论，分析小学阶段学生（8-10岁）学习数学的认知特点，并提出相应的教学策略。

2.题目：当前核心素养教育理念备受关注，请解释“核心素养”的内涵，并举例说明如何在高中语文教学中落实这一理念。

三、教育实践题（每题20分，共2题）

考察点：教学设计能力、问题解决能力

1.题目：假设你是一名初中道德与法治教师，请设计一节关于“网络道德”的公开课教案，要求说明教学目标、重难点及活动安排。

2.题目：某小学教师反映，班级内存在学生注意力不集中、课堂纪律差等问题。请结合行为主义理论，提出至少三种解决方案，并说明其理论依据。

四、教育研究题（每题25分，共1题）

考察点：科研方法、论文写作能力

1.题目：阅读以下研究背景：

“近年来，‘家校共育’成为教育研究的热点，但不同家庭对共育的参与程度差异较大。某研究团队采用问卷调查法，探讨影响家长参与家校共育的关键因素。”

问题：

（1）你认为该研究可采用哪些其他研究方法？并说明选择理由。

（2）若你参与该研究，请设计一个调查问卷的题目示例。

答案与解析

一、综合能力题

1.答案：

-“双减”政策实施效果与影响：

“双减”政策旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担，广东省作为教育改革先行区，通过严格规范培训机构、优化学校课后服务等方式，取得了一定成效。例如，深圳等地推行“5+2”模式（周一至周五晚上5点前不布置作业，周末及法定节假日不安排作业），并鼓励学校开展体育、艺术等特色课程。但部分地区仍存在隐性变异培训、家长焦虑加剧等问题。

长远影响：

1）推动基础教育回归育人本质，促进素质教育发展；

2）倒逼学校提升课堂教学质量，优化师资配置；

3）可能加剧教育分层，需进一步完善配套政策。

-解析：结合地域特点（如广东省的政策实践）展开分析，体现政策落地与地方实际的结合，避免空泛。

2.答案：

-AI+教育的机遇与挑战：

观点：AI是教育技术的重要工具，而非颠覆者。其核心价值在于个性化教学、资源拓展及效率提升，但需警惕技术依赖与伦理风险。

机遇：

1）智能批改与学情分析可减轻教师负担；

2）VR/AR技术可丰富实验教学；

3）自适应学习系统能满足差异化需求。

挑战：

1）数据隐私与算法偏见问题；

2）教师数字素养不足；

3）可能加剧教育数字化鸿沟。

-解析：平衡技术利弊，结合当前教育数字化转型趋势，体现批判性思维。

3.答案：

-“教育共同体”计划的评价与建议：

可行性：资源共享能缓解资源不足，师资轮岗可促进均衡，但需克服行政壁垒与教师流动意愿问题。

改进建议：

1）建立动态评估机制，定期优化资源配置；

2）给予流动教师政策倾斜（如职称评定优先）。

-解析：结合教育公平政策背景，提出具体可行的建议，避免理论化表述。

二、专业知识题

1.答案：

-皮亚杰认知理论在小学数学教学中的应用：

小学阶段学生处于具体运算阶段，特点：

1）依赖具体事物进行思维；

2）缺乏抽象逻辑能力。

教学策略：

1）多用教具（如积木）辅助教学；

2）设计情境化问题（如“小明有3块糖，分给2个小朋友，每人几块？”）。

-解析：结合学生认知特点，提出可操作的教学建议。

2.答案：

-核心素养与高中语文教学：

内涵：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力（如文化基础、自主发展、社会参与）。

教学案例：

在《红楼梦》教学中，通过角色扮演培养学生的共情能力，通过辩论赛提升思辨能力。

-解析：举例说明核心素养的可落地性，避免概念堆砌。

三、教育实践题

1.答案：

-初中道德与法治《网络道德》教案：

教学目标：

1）认知目标：理解网络道德的基本原则；

2）情感目标：培养理性上网意识；

3）行为