大班语言青蛙歌教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言青蛙歌教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案适用于大班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，以《大班语言青蛙歌》为主题，旨在培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。该内容位于语言领域的“倾听与表达”部分，通过歌曲学习，帮助幼儿理解和运用词汇，同时培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。与前后的知识关联密切，如与儿歌、故事相结合，可以丰富幼儿的语言表达形式。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对歌曲和故事有浓厚的兴趣。他们能够听懂简单的歌词，并模仿演唱。但在语言表达上，可能存在词汇量不足、表达不够流畅等问题。此外，部分幼儿可能对节奏感知较弱，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

教学目标：

1.知识目标：理解歌曲内容，掌握歌词中的词汇，能够准确地演唱歌曲。

2.技能目标：培养幼儿的音乐感知能力，提高节奏感和音乐欣赏水平。

3.情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养良好的审美情趣。

能够熟练演唱歌曲，表达歌曲内容。

能够感知歌曲节奏，跟随音乐节奏进行动作。

对音乐产生兴趣，愿意参与音乐活动。

二、教学目标

知识目标：

说出歌曲《青蛙歌》中的主要歌词，能够正确地复述歌曲内容。

列举歌曲中出现的动物名称，并能够解释这些动物的特征。

解释歌曲中的比喻和拟人化手法，理解其表达效果。

能力目标：

设计简单的动作，配合歌曲节奏进行表演。

评价同伴的表演，提出建设性的意见。

阐释歌曲中表达的情感，如快乐、活泼等。

情感态度与价值观目标：

欣赏自然界的生物，培养对动物的喜爱和保护意识。

体验音乐带来的愉悦，增强对艺术活动的兴趣。

树立积极向上的生活态度，学会用歌声表达情感。

科学思维目标：

分析歌曲的结构，理解歌曲的节奏和旋律特点。

比较不同动物的声音，培养观察和比较的能力。

推断歌曲创作背景，提高对文化传承的认识。

科学评价目标：

评价自己的演唱和表演，了解自己的优势和不足。

评价同伴的演唱和表演，学会客观评价他人。

评价整个教学活动，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握《青蛙歌》的歌词，能够用自然流畅的声音演唱，并理解歌词中的比喻和拟人化手法。

教学难点：理解歌曲节奏，能够与同伴配合进行动作表演，同时克服节奏感不强或动作协调性不足的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，2套教具（包括动物图片和节奏卡片），1个音频播放器，以及《青蛙歌》的歌词打印本。学生需预习歌曲内容，并准备一支铅笔和一张白纸。此外，教学环境需布置成轻松愉悦的学习氛围，包括5张桌椅按小组形式排列，以及一块清晰的黑板用于板书歌词和节奏指导。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师播放一段关于青蛙的动画或视频，引起学生的兴趣。

学生观看视频后，教师提问：“你们看到了什么？青蛙在做什么？”

学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习一首关于青蛙的歌曲，一起来听听吧。”

新授

1.时间预估：30分钟

2.教学任务一：

活动方案：

教师出示《青蛙歌》的歌词，带领学生朗读，注意节奏和韵律。

学生跟读歌词，教师纠正发音和节奏。

分组练习，每组选一名代表领唱，其余学生跟唱。

预期行为：

学生能够正确朗读歌词，掌握歌曲的节奏和韵律。

学生能够独立完成小组练习，表现积极。

2.教学任务二：

活动方案：

教师讲解歌曲中的比喻和拟人化手法，如“青蛙呱呱叫”。

学生讨论：“为什么青蛙会呱呱叫？你们还知道哪些动物会发出特别的叫声？”

教师总结：“青蛙呱呱叫是因为它在交流，就像我们说话一样。”

预期行为：

学生能够理解歌曲中的比喻和拟人化手法。

学生能够举例说明其他动物的特殊叫声。

3.教学任务三：

活动方案：

教师播放歌曲，学生跟唱。

教师引导学生注意歌曲中的节奏变化，如快慢、强弱。

学生尝试自己改编歌曲节奏，教师给予指导。

预期行为：

学生能够跟唱歌曲，注意节奏变化。

学生能够尝试改编歌曲节奏，提高音乐感知能力。

4.教学任务四：

活动方案：

教师组织学生进行小组合作，每组设计一个与歌曲相关的动作。

学生展示动作，教师和其他小组进行评价。

教师总结：“动作要和歌曲的节奏相匹配，才能更好地表现歌曲。”

预期行为：

学生能够设计出与歌曲相关的动作。

学生能够根据歌曲节奏进行动作表演。

5.教学任务五：

活动方案：

教师播放歌曲，学生分组进行角色扮演，如青蛙、青蛙妈妈等。

学生展示角色扮演，教师和其他小组进行评价。

教师总结：“角色扮演可以帮助我们更好地理解歌曲内容。”

预期行为：