2026年高考思想政治二轮复习课下巩固检测练14树立科学思维观念 提高创新思维能力.docVIP

课下巩固检测练14树立科学思维观念提高创新思维能力

(建议用时：90分钟满分：100分)

一、选择题(每题4分，共16题，共64分)

1．(2025·江西赣州·一模)数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头；物理学家海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做了原子跃迁的基频与次频的实验；化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了元素按原子量递增的排序规律，从而创造了元素周期的“八音律”表。对此，下列分析正确的是()

①科学家的抽象思维要以形象思维为基础

②抽象思维与形象思维具有较强的互补性

③科学家的成功在于实现思维方式的统一

④抽象思维与形象思维是相辅相成的关系

A．①②B．①③

C．②④D．③④

解析：选C。抽象思维和形象思维是思维的基本形态，其二者的区分是相对的，不是绝对的，材料也不能体现抽象思维是否以形象思维为基础，①排除。材料中数学家、物理学家、化学家等科学家的发明创造都受到了音乐的启发，这启示我们抽象思维与形象思维有互补性，②符合题意。科学家的成功受多种因素的影响，而不是在于实现思维方式的统一，③说法错误。科学家的抽象思维需要形象思维提供灵感，而形象思维通过抽象思维进一步升华，两者是相辅相成的关系，④符合题意。

2．(2025·湖南衡阳·一模)古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美、情感之美等，还能品味其中的思维方法。“离离原上草，一岁一枯荣”“大漠孤烟直，长河落日圆”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。上述古诗词()

①运用抽象思维再现活生生的具体事物

②以感性形象为基本单元，注重表达的情感性

③以概念为基本单元，注重表达的严谨性

④借助形象化的想象创造新的认识形象

A．①③B．①④

C．②③D．②④

解析：选D。“草、大漠、孤烟、长河、落日等”体现了以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，运用了形象思维，借助形象化的想象创造新的认识形象，②④正确。抽象思维以概念为基本单元，注重表达的严谨性，材料中体现的是形象思维，不体现抽象思维，①③不选。

3．(2025·广东深圳·一模)科学以严谨的逻辑和深刻的洞察力揭示世界的本质，艺术则以无限的想象和丰富的情感描绘人类的精神世界。当科学与艺术相遇，科学家们以严谨的态度解读科学经典，艺术家们则以朗诵、演奏、演讲等形式，将科学经典中的深邃思想与艺术之美完美融合，让科学不再是枯燥的数据和公式，而是充满了情感与温度的诗意表达。科学与艺术的跨界融合()

①运用类比推理方法分析科学与艺术的相似属性

②在对立统一中把握科学精神与艺术情怀的关系

③实现了抽象的科学知识到感性具体认识的深化

④运用联想思维把对科学和艺术的认识联系起来

A．①②B．①③

C．②④D．③④

解析：选C。类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理，材料没有将科学与艺术的相似属性进行类比推理，①不符合题意。科学以严谨逻辑揭示世界本质，艺术以想象和情感描绘精神世界，二者各有特点，存在对立性，但又通过跨界融合，将科学经典的深邃思想与艺术之美完美融合，体现了统一性，说明科学与艺术的跨界融合是在对立统一中把握科学精神与艺术情怀的关系，②符合题意。认识的发展是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，科学与艺术的跨界融合并不只是从抽象的科学知识到感性具体认识的深化，③排除。联想思维是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，艺术家以朗诵、演奏等形式将科学经典与艺术融合，运用联想思维把对科学和艺术的认识联系起来，④符合题意。

4．(2025·辽宁·一模)厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的易腐烂的、含有机质的生活废弃物。在讨论“垃圾分类政策”时，甲指出：“政策规定厨余垃圾必须单独投放，但坚果壳明明是食物残渣，却被归类为其他垃圾，这说明政策自相矛盾。”乙反驳道：“你的分析存在逻辑错误。”下列选项中，能够支持乙反驳的逻辑学判断是()

①甲混淆了“厨余垃圾”的政策定义与日常用语“食物残渣”，违反同一律

②甲错误的将“分类标准”与个人的“主观认知”等同使用，属于机械类比

③政策对“厨余垃圾”的界定通过本质属性划分，甲否定该定义违背矛盾律

④甲将“厨余垃圾”的内涵扩大为“食物残渣”，犯了定义过宽的逻辑谬误

A．①②B．①④

C．②③D．③④

解析：选B。同一律要求概念在论证中保持同一，政策中“厨余垃圾”特指易腐烂的、含有机质的生活废弃物，而甲将其偷换为日常广义的“食物残渣”，构成概念混淆，违反