教师资格考试初中物理学科知识与教学能力重点难点题库解析(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试初中物理学科知识与教学能力重点难点题库解析

一、单项选择题（共25题）

1、一辆汽车以恒定速度行驶，下列说法正确的是：

A.汽车的质量不变，速度不变，则它的动能不变。

B.汽车的速度增加，则它的动能增加。

C.汽车的质量增加，速度不变，则它的动能增加。

D.汽车的质量增加，速度不变，则它的动能不变。

答案：D

解析：动能的公式是KE=(1/2)mv2，其中m为质量，v为速度。

选项A错误，质量不变，速度不变，动能不变是正确的，但并非所有选项都有。

选项B错误，速度增加，动能增加是正确的，但并非所有选项都有。

选项C错误，质量增加，速度不变，动能增加是错误的，因为质量增加，而速度不变，因此动能增加。

选项D正确，质量不变，速度不变，动能不变是正确的。

2、在一个质量为2kg的物体，在水平地面上以5m/s的速度做匀速直线运动时，如果受到一个与运动方向相反的摩擦力作用，大小为10N，那么经过2秒后，这个物体运动状态将发生什么改变？

A.速度增大

B.速度减小

C.速度不变

D.运动方向改变

答案：B

解析：物体受到一个摩擦力作用，摩擦力与运动方向相反，因此会产生一个合力。合力的大小为F=-10N（负号表示方向相反）。

根据牛顿第二定律：F=ma，则加速度a=F/m=-10N/2kg=-5m/s2。

由于加速度为负值，表示物体受到一个减速的加速度，因此物体速度将减小。

经过2秒，速度的变化量Δv=at=(-5m/s2)(2s)=-10m/s。

由于初始速度为5m/s，经过2秒后的速度为v=5m/s-10m/s=-5m/s。速度的大小为5m/s，但方向与初始速度相反，所以速度减小。

选项D错误，题目只给出了水平地面上的摩擦力，没有说明有其他力的作用，不一定运动方向会改变。

3、关于初中物理教学中“探究凸透镜成像规律”实验，下列说法正确的是（）

A.实验中应使用凹透镜作为主要光学元件

B.当物体位于一倍焦距以内时，光屏上可以接收到倒立缩小的实像

C.当物体从二倍焦距以外向焦点靠近时，像逐渐变大且像距增大

D.实验中若蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度，对实验无影响

答案：C

解析：

本题考查初中物理“光学”部分中凸透镜成像规律及其探究实验的操作要点。

A项错误：该实验应使用凸透镜，而非凹透镜。凹透镜不能成实像，无法在光屏上呈现。

B项错误：当物体位于一倍焦距以内时，凸透镜成正立、放大的虚像，虚像不能被光屏承接。

C项正确：当物体从二倍焦距外向焦点移动时，物距减小，像距增大，所成的实像逐渐变大，符合成像规律。

D项错误：若蜡烛、凸透镜、光屏三者中心不在同一高度，会导致像偏离光屏中心甚至无法在光屏上完整呈现，影响实验效果。

因此，正确选项为C。

4、在初中物理“比热容”的教学中，教师设计了如下实验：取质量相同的水和煤油，用相同规格的电加热器加热相同时间，观察温度变化。该实验主要目的是（）

A.比较水和煤油的密度大小

B.探究物质吸热能力与物质种类的关系

C.验证热量与加热时间成正比

D.测定水和煤油的比热容具体数值

答案：B

解析：

本题考查物理教学中实验设计的目的理解，涉及“比热容”概念的教学实施。

A项错误：密度不是该实验的观测变量，实验未测量体积或质量变化。

B项正确：实验控制质量相同、加热条件相同（即吸收热量相同），通过比较温度升高的多少来判断吸热能力的强弱。温度升高少的物质吸热能力强，比热容大，从而说明不同物质的吸热能力不同。这正是比热容概念引入的核心实验目的。

C项虽然加热时间与吸收热量有关，但本实验重点不在于验证热量与时间的定量关系，而是利用这一关系实现“吸收相同热量”的控制条件。

D项错误：该实验为定性或半定量探究，未进行精确测量和计算，不能直接测定比热容的具体数值。

因此，正确选项为B。

5、关于初中物理“欧姆定律”教学，下列哪种实验设计最能帮助学生突破“电流与电压、电阻三者同时变化”的认知难点？

A.保持电源电压不变，只改变滑动变阻器阻值，观察电流表示数变化

B.先用同一电阻，依次改变电压，记录电流；再换不同电阻，保持电压不变测电流

C.同时改变电源电压和待测电阻，记录多组数据后用比值法求电阻平均值

D.用灯泡代替定值电阻，观察亮度变化后，直接归纳出I＝U/R

答案：B

解析：欧姆定律的建构需要“控制变量”思想。选项B分两步：第一步保持电阻R不变，改变电压U得到I∝U；第二步保持U不变，改变R得到I∝1/R。学生由此分层次认识到电流同时受U、R两个因素独立影响，从而突破“三者一起变”的思维障碍。A只涉及一个变量；C未控制变量；D灯丝电阻随温度变化，无法得到定量规律。

6、在“探究杠杆平衡条件