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幼儿园大班数学一寸虫教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《幼儿园大班数学一寸虫教案（2025—2026学年）》位于幼儿园大班数学单元中，是学习长度测量和几何形状认知的基础环节。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班数学课程标准》，本课旨在帮助幼儿通过操作活动，认识长度单位“寸”，理解“一寸虫”的概念，并通过游戏活动提高空间想象力。核心概念包括长度测量和几何形状的认知，技能包括使用测量工具和识别简单的几何图形。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的数学基础和生活经验，能够识别日常生活中常见的几何图形，对长度有初步的认识。但幼儿的注意力集中时间有限，认知水平参差不齐，对抽象概念的理解能力较弱。本课可能存在的学习困难包括：对长度单位“寸”的理解，以及如何将抽象的长度概念与具体实物联系起来。因此，教学设计需注重直观性和互动性，以适应幼儿的认知特点和兴趣倾向。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：理解“一寸虫”的概念，能够识别和测量物体的长度，发展空间想象力。达标水平为：能够独立使用尺子测量物体，并能够描述物体的长度，同时能识别和命名简单几何图形。教学活动的设计将围绕这些目标展开，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出“寸”作为长度单位的概念。

列举：能够列举出生活中常见的物体长度，并用“寸”来描述。

解释：能够解释“一寸虫”的长度是如何测量的。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的测量活动，使用尺子或其他工具来测量物体的长度。

操作：能够操作尺子或其他测量工具，准确测量并记录长度。

评价：能够评价测量结果的准确性，并识别可能的误差。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验通过测量活动解决问题的乐趣，培养对数学的兴趣。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成测量任务。

尊重：尊重测量结果，理解测量误差是正常现象。

4.科学思维的目标

观察：通过观察不同物体的长度，发展观察和比较的能力。

推理：能够根据测量结果进行简单的推理和判断。

分析：能够分析测量过程中的问题和解决方法。

5.科学评价的目标

反思：能够反思测量过程中的成功和失败，总结经验教训。

自我评价：能够自我评价在测量活动中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方。

同伴评价：能够对同伴的测量活动进行客观评价，提出建设性意见。

三、教学重难点

重点：理解“寸”作为长度单位的概念，并能运用尺子进行简单的长度测量。

难点：幼儿对抽象的长度概念理解困难，难以将长度概念与具体实物有效结合。难点形成的原因在于幼儿的认知水平有限，对抽象概念的把握能力较弱，需要通过直观、互动的教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含长度单位介绍、一寸虫图片及测量实例的多媒体课件；准备长度尺子、几何图形模型等教具；设计包含测量任务和问题引导的任务单；以及用于评价学生表现的评分表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境将设置成小组合作模式，提前规划黑板板书内容，确保教学流程的连贯性和有效性。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：以故事导入，讲述《一寸虫》的故事，引起学生的兴趣。

3.学生活动：认真听故事，思考一寸虫的长度是如何测量的。

新授

1.任务一：认识长度单位“寸”

时间预估：10分钟

教师活动：展示不同长度的物体，引导学生观察并说出它们的长度。

学生活动：观察、思考、回答问题。

2.任务二：了解一寸虫

时间预估：10分钟

教师活动：介绍一寸虫的特点，展示一寸虫的图片。

学生活动：观察图片，了解一寸虫的外观特征。

3.任务三：测量一寸虫

时间预估：10分钟

教师活动：分发尺子，指导学生如何使用尺子测量一寸虫的长度。

学生活动：动手测量，记录数据。

4.任务四：比较长度

时间预估：10分钟

教师活动：展示不同长度的物体，引导学生进行比较。

学生活动：观察、比较、讨论。

5.任务五：创作一寸虫

时间预估：10分钟

教师活动：提供绘画材料，引导学生创作一寸虫的画作。

学生活动：绘画、创作。

巩固

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：组织学生展示自己的测量结果和画作。

3.学生活动：展示、分享、评价。

小结

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：总结本节课的学习内容，强调长度单位和一寸虫的概念。

3.学生活动：回顾、总结。

当堂检测

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：发放检测题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

3.学生活动：认真作答。

新授环节详细描述

任务一：认识长度单位“寸”

教师活动：

1.展示不同长度的