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幼儿园生活活动教学计划

前言

幼儿园生活活动是幼儿园教育的重要组成部分，贯穿于幼儿在园的一日生活之中。它不仅是幼儿身体生长发育的保障，更是幼儿学习知识、发展能力、养成习惯、塑造品格的重要途径。“生活即教育”，本计划旨在通过系统化、科学化的生活活动设计与实施，引导幼儿在真实的生活情境中主动探索、积极体验，逐步形成良好的生活自理能力、卫生习惯、安全意识和社会交往能力，为其未来的健康发展和幸福人生奠定坚实基础。本计划的制定依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合本园幼儿的年龄特点和实际发展需求，力求教育内容与幼儿生活紧密相连，教育方法灵活多样，教育过程自然渗透。

一、指导思想

1.儿童为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，从幼儿的生活经验出发，满足幼儿的合理需求，促进幼儿主动发展。

2.生活化原则：将教育目标和内容融入幼儿一日生活的各个环节，让幼儿在真实、自然的生活情境中学习和发展。

3.实践性原则：鼓励幼儿亲自动手、亲身体验，在做中学、在玩中学，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取生活经验。

4.渗透性原则：将生活教育渗透于健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域的教育活动中，实现教育的整体效应。

5.一致性原则：幼儿园与家庭密切配合，保持教育要求和方法的一致性，形成教育合力。

二、培养目标

（一）总目标

1.初步形成基本的生活自理能力，能根据自身需要独立完成力所能及的事情。

2.养成良好的卫生习惯和生活常规，逐步建立健康的生活方式。

3.具备初步的安全防护意识和自我保护能力，了解生活中的基本安全常识。

4.学习基本的文明礼仪，愿意与人交往，体验合作与分享的快乐。

5.初步学会管理自己的情绪，保持积极愉快的心情参与各项活动。

（二）年龄段目标

小班（3-4岁）：

1.生活自理：尝试自己用勺子吃饭、喝水，学习穿脱简单的衣物和鞋子，能在提醒下整理玩具。

2.卫生习惯：在提醒下能饭前便后洗手，学习正确的洗手方法；愿意接受晨检，不把异物放入口、鼻、耳。

3.安全意识：了解不玩火、不触摸电源等基本安全常识，不跟陌生人走。

4.文明礼仪：学习使用“你好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，愿意与同伴一起游戏。

5.情绪管理：初步表达自己的情绪，在成人帮助下尝试缓解不良情绪。

中班（4-5岁）：

1.生活自理：能独立、安静地进餐，不挑食；熟练穿脱衣物、鞋袜并摆放整齐；能主动整理自己的个人物品和玩具。

2.卫生习惯：能主动、正确地洗手，养成早晚刷牙的习惯；保持个人仪表整洁，不乱扔垃圾。

3.安全意识：了解上下楼梯靠右行、不玩危险游戏等规则，认识常见的安全标志。

4.文明礼仪：能主动与人打招呼，学习轮流和等待，体验分享的乐趣。

5.情绪管理：能用简单的方式表达自己的情绪，尝试自己调节不愉快的心情。

大班（5-6岁）：

1.生活自理：进餐文明有序，不浪费粮食；能根据天气变化增减衣物；主动承担力所能及的班级劳动。

2.卫生习惯：自觉保持个人和环境的清洁卫生，掌握正确的刷牙、洗手方法，了解保护五官的基本常识。

3.安全意识：掌握基本的自我保护方法，如不玩危险物品、陌生人敲门怎么办等，了解简单的交通规则。

4.文明礼仪：待人有礼貌，能与同伴友好相处，懂得分享与合作，遵守集体规则。

5.情绪管理：能较清楚地表达自己的情绪，并尝试用适当的方式调节情绪，保持积极乐观的心态。

三、内容与要求

（一）生活自理能力

1.进餐：

*学习正确使用餐具，安静、愉快地进餐，不挑食、不偏食，不浪费粮食。

*饭后能将餐具放到指定位置，用毛巾擦嘴。

*了解常见食物的名称和营养价值，喜欢吃多种食物。

2.睡眠：

*养成按时午睡的习惯，能独立安静地入睡。

*学习正确的睡眠姿势，保持床铺整洁。

3.盥洗与如厕：

*掌握正确的洗手、擦脸方法，饭前便后、手脏时能主动洗手。

*能独立、有序地如厕，并逐步养成定时排便的习惯。

*学习正确的擦屁股方法，保持个人卫生。

4.穿脱衣物与整理：

*学习穿脱上衣、裤子、鞋子、袜子，并能整理整齐。

*学会整理自己的书包、玩具、图书等个人物品。

*愿意参与班级环境的整理与清洁工作。

（二）卫生习惯

1.个人卫生：

*勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡换衣，保持身体清洁。

*学习正确的刷牙方法，早晚刷牙，饭后漱口。

*不随地吐痰，不乱扔垃圾，咳嗽、打喷嚏时用手或纸巾遮挡。

2.环境卫生：

*保持活动室、寝室、盥洗室的整洁。

*不乱涂乱画，爱护公共物品。

*了解环境整洁与健