浙江省湖州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案.docxVIP

浙江省湖州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

考试时间：150分钟满分：150分姓名：________班级：________

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读，19分）

1.阅读下面的文字，完成下列问题。（19分）

宋人有好船者，越人舟之。其船有漏，不能渡水，乃募有能为舟者。匠师笑曰：“此舟者，宋人所好也，吾虽善为舟，不为漏舟也。”

宋人曰：“吾非求汝为舟，吾但求汝不漏耳。”

匠师曰：“吾所能者，为舟耳，不能为不漏舟也。”

宋人曰：“汝既不能为不漏舟，而又笑吾船漏，汝之用心，何其不诚也？”

（1）文中“漏”指什么？请联系上下文简要说明。（4分）

（2）宋人与匠师的对话反映了怎样的现实问题？请结合生活实际谈谈你的理解。（6分）

（3）结合文段内容，分析匠师的言行体现出怎样的性格特点。（5分）

（4）简要概括该文段的主旨。（4分）

答案：（1）“漏”指船有漏洞，无法正常使用。文中宋人因船有漏而无法渡水，因此寻求修补。（2）这反映了现实中存在需求与手段不匹配的问题，比如人们往往忽视实际需要而执着于形式或表面条件。生活中的例子比如一些人追求表面光鲜却不注重实际能力，或者只关注产品外观而忽视其功能。（3）匠师的言行体现出严谨、谨慎的性格特点，他专注于自己擅长的技艺而非被要求修补漏洞，表现出对自身能力的清醒认知。（4）主旨是指出人们在面对问题时往往缺乏实际方略，只关注表象而未能达成真正的目的。

解析：（1）“漏”在文中为动词，指船有漏洞，不能承载水，故答案清晰明确。（2）文中通过对话展现宋人与匠师在解决问题上的分歧，揭示人们不切实际、只看表面的现象，解析需结合现实加以阐述。（3）匠师坚持自己的专业能力，不愿违背专业原则，体现其专注与谨慎。（4）主旨重在探讨如何有效应对问题，避免表面化思维。

（二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读，16分）

2.阅读下面的文学短文，完成下列问题。（16分）

她站在那儿，像一棵葱郁的树，枝叶婆娑，却不见花。风一吹，她便微微摇晃，那些繁密的叶子却始终没有飘落。她不说话，但眼中有万千故事，仿佛每一滴泪都能诉说一段人生。

（1）这段文字运用了哪些修辞手法？请简要说明。（6分）

（2）文中“她”是怎样的形象？请结合内容概括。（5分）

（3）请仿照文中“风一吹，她便微微摇晃”的句式，写一个类似的句子。（5分）

答案：（1）比喻、拟人、排比。（2）“她”是一个坚强、沉默、富有情感的人物形象，虽无华丽外表，却蕴含深沉情感和坚韧力量。（3）雨一来，她便轻轻低垂。

解析：（1）文中“她”比作“树”，是比喻；“摇晃”“诉说”赋予“她”人的动作和情感，为拟人；句子结构重复，形成排比修辞。（2）通过描写“她”站在那儿、枝叶婆娑、眼中有故事等，表现其内在品质与情感深度。（3）仿写句子要保持原句的结构和意象，体现人物的细腻情感变化。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

3.阅读下面文言文，完成下列问题。（20分）

《师说》节选：

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（1）解释下列加点字词。（8分）

①学者：________

②传道受业解惑：________

③从而师之：________

④夫庸知其年之先后：________

（2）请用现代汉语翻译下列句子。（8分）

①惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（3）分析作者在文段中表达的主要观点及其依据。（4分）

答案：（1）①求学的人；②传授道理、教授学业、解除疑惑；③跟随他学习；④岂能计较（2）①如果有疑惑却不向老师请教，那么这些疑惑就永远不能解决。②所以，无论地位高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，老师也就在那里。（3）作者主张“道之所存，师之所存”，即应以道理为标准寻找老师，不论其年龄或身份，这体现了作者对知识追求的平等态度。

解析：（1）“学者”指求学的人，“传道受业解惑”指老师传授道理、教授学业、解除疑惑，“从而师之”指跟随他学习，“夫庸知其年之先后”中的“庸”为“岂能”之意。（2）翻译时需注意文言词序与现代汉语的区别，确保准确表达原意。（3）文段通过“吾师道也”等语句，强调了师道应以道理为标准的重要性。

（二）古代诗歌阅读（9分）

4.阅读下面这首诗，完成下列问题。（9分）

《沁园春·长沙》节选：

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫