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一年级语文上册豆儿圆教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

一年级语文上册《豆儿圆》教案北师大版（2025—2026学年）针对小学低年级学生特点，以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，结合北师大版教材体系，旨在培养学生的语文素养和综合能力。本课内容是单元主题“自然现象”的起始课，通过描绘豆儿圆的形象，让学生感受自然之美，培养观察能力和语言表达能力。核心概念包括自然现象、观察与描述，技能包括语言表达、写作能力。

二、学情分析

一年级学生处于认知发展初期，对自然现象充满好奇，但观察力和描述能力有限。学生已有一定的生活经验，对豆类有一定的认识，但缺乏系统化的观察和描述方法。在学习过程中，易出现观察不细致、描述不具体等问题。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们细致观察，提高描述能力。

三、教学目标与策略

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：掌握自然现象的基本概念，了解豆儿圆的特点；能力目标：提高观察力和语言表达能力，培养写作能力；情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，培养观察能力；小组合作，提高表达能力；实践运用，提升写作能力。通过这些策略，使学生达到教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

知识的目标

在教师的引导下，学生能够说出豆儿圆的基本特征，如形状、颜色等。

学生能够列举出几种常见的豆类，并描述其形状。

能力的目标

学生能够通过观察图片或实物，设计一段关于豆儿圆的描述性文字。

学生能够运用已学词汇和句型，独立完成一篇简单的看图写话。

情感态度与价值观的目标

学生在观察和描述豆儿圆的过程中，能够表现出对自然的热爱和好奇心。

学生能够通过分享自己的作品，体验创作的乐趣，增强自信心。

科学思维的目标

学生能够通过观察和比较，分析豆儿圆的异同，发展观察能力和分析能力。

学生能够运用分类的方法，对不同的豆类进行归纳和总结。

科学评价的目标

学生能够对自己的写作进行自评和互评，提出改进意见。

学生能够根据评价标准，对其他同学的写作进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述豆儿圆的形状特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学难点则是学生如何运用已学词汇和句型进行独立写作，特别是如何将观察到的细节转化为生动形象的文字。难点产生的原因在于一年级学生语言积累有限，写作经验不足，需要教师通过具体实例和示范指导，帮助学生逐步克服这一困难。

四、教学准备

为了确保《一年级语文上册豆儿圆》教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：制作包含图片和文字的多媒体课件，准备相关教具如豆子模型和观察图表，收集与豆儿圆相关的音频视频资料，设计任务单和评价表，以及安排教学环境，如布置小组座位和设计黑板板书框架。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备画笔等学习用具。这些准备将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

以提问的方式引入课题：“同学们，你们见过豆子吗？你们知道豆子都有哪些形状吗？”

展示各种豆子的图片，激发学生的兴趣。

2.学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

观察图片，分享自己见过的豆子形状。

3.即时评价标准：

学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对豆子形状的认识。

学生能够准确描述自己见过的豆子形状。

二、新授（35分钟）

任务一：观察与描述（10分钟）

1.教师活动：

引导学生观察豆子，提出观察要求：“请同学们仔细观察豆子，看看它们有什么特点。”

指导学生使用观察记录表，记录下自己的观察结果。

鼓励学生用语言描述自己观察到的豆子特点。

2.学生活动：

仔细观察豆子，记录观察结果。

用语言描述自己观察到的豆子特点。

3.即时评价标准：

学生能够准确记录豆子的形状、颜色等特征。

学生能够用语言描述自己观察到的豆子特点。

任务二：分类与比较（10分钟）

1.教师活动：

引导学生将观察到的豆子进行分类：“请同学们根据豆子的形状，将它们分成几类。”

指导学生比较不同类别的豆子，找出它们的异同点。

2.学生活动：

将观察到的豆子进行分类。

比较不同类别的豆子，找出它们的异同点。

3.即时评价标准：

学生能够根据豆子的形状进行分类。

学生能够找出不同类别豆子的异同点。

任务三：创作与表达（10分钟）

1.教师活动：

引导学生创作关于豆子的故事：“请同学们发挥想象力，创作一个关于豆子的故事。”

指导学生用文字或图画表达自己的故事。

2.学生活动：

发挥想象力，创作关于豆子的故事。

用文字或图画表达自己的故事。

3.即时评价标准：

学生能够创作