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初中语文教材文学文化常识分类整理

目录

一、文学常识

1.文体分类

2.中国古代作家作品

3.中国现当代作家作品

4.外国作家作品

5.文学常识知识拓展

二、文化常识

1.姓名称谓

2.常见代称

3.年龄称谓

4.二十四节气

5.传统节日

6.科举考试制度

7.文化常识易混点辨析

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一、文学常识

文学常识是中考语文的核心考点之一，涵盖文体特征、作家作品、文学流派等核心内容。以下按

“文体分类—作家作品—知识拓展”的逻辑梳理，便于系统掌握和对比记忆。

（一）文体分类

1.诗

（1）定义：用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活，并具有一定节奏和

韵律的文学体裁。

（2）起源与兴盛：起源于先秦，兴盛于唐朝。

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（）主要特点：集中性、精练性、音乐性。

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（）分类：

古体诗：《诗经》、楚辞、汉赋、汉乐府诗（《木兰诗》）、魏晋南北朝民歌等。

近体诗：唐代形成的格律诗，主要包括绝句（每首四句）和律诗（每首八句）。

绝句：按每句字数分为五绝、七绝。

律诗：按每句字数分为五律、七律；律诗四联分别为首联、颔联、颈联、尾联，通常颔联、颈联

需对仗。

（5）已学篇目关联：《关雎》《蒹葭》《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。

2.词

（1）定义：古代一种文学体裁，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。

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（）别称：曲子词、长短句、诗余。

（3）结构：一般分两段，称上下片或上下阕。

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（）词牌与题目：词牌是词调的名称，与内容无必然联系；题目是词的核心主旨体现（如范仲淹

《渔家傲·秋思》中，“渔家傲”为词牌名，“秋思”为题目）。

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（）起源与兴盛：兴起于唐代，宋代进入全盛时期。

（6）流派及代表：

婉约派：晏殊、秦观、李清照、纳兰性德等。

豪放派：苏轼、辛弃疾等。

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（）已学篇目关联：《渔家傲秋思》《水调歌头（明月几时有）》《破阵子为陈同甫赋壮词以

寄之》等。

3.曲（元曲）

（1）定义：元代盛行的新诗体，分为杂剧和散曲两大类。

（2）散曲特征：兴起于金，盛行于元，体式与词相近，包括小令、套曲两种，套曲有曲牌名。

（3）小令：元朝散曲的一种，原是民间小调，基本形式为单支曲，每支小令只有一个曲牌，一韵

到底。

（4）已学篇目：《天净沙·秋思》（马致远，被誉为“秋思之祖”）。

4.书（书信）

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（）定义：古人的书信又叫尺牍信札，是应用性文体，多记事、陈情、写景。

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（）已学篇目：《诫子书》《答谢中书书》《与朱元思书》。

5.铭

（1）定义：古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后成为文体，一般用韵，内容多含

颂扬、鉴诫之意。

（2）已学篇目：《陋室铭》。

6.说

（1）定义：古代议论性文体，多就一事、一物或一种现象抒发作者感想，写法不拘一格，行文自

由活泼。

（2）已学篇目：《爱莲说》《马说》。

7.记

（1）定义：古代散文体裁，以记叙、描写为主，分为游记、碑记、杂记。

游记：最多见，记叙旅行见闻、山川景物、名胜古迹、风土人情等。

杂记：普通叙事性散文，记载生活琐事、见闻感悟等。

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（）已学篇目：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》。

8.序

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（）分类：书序、赠序。

书序：叙述著作者意趣、写作缘起等。

赠序：用于临别赠言，多为赞颂勉励之辞，集叙事、说理、抒情于一体。

（2）已学篇目：《送东阳马生序》。

9.表

（1）定义：中国古代臣子向帝王陈情言事的特殊文体，言辞恭敬恳切，表达对君主的忠诚与希

望，“动之以情”是核心特征。

（2）已学篇目：《