中职语文高教版（2023）基础模块上册第一单元二《风景谈》教案(表格式）.docx

中等专业学校2023-2024-1教案

编号：

备课组别

语文

课程名称

语文

所在

年级

一年级

主备

教师

授课教师

授课系部

授课班级

授课

日期

课题

风景谈（第1课时）

教学

目标

1.学习本文抓住事物特征，值描写中插入议论，深化作品思想内容的表现

方法。

2．本文借助风景描写，表现解放区军民战斗生活和崇高精神。

重点

六幅风景画面的特点。

难点

六幅风景画面表现的思想内容。

教法

情境法、朗读法、讨论法、探究法

教学设备

制作多媒体课件

教学

环节

教学活动内容及组织过程

个案补充

教

学

内

容

教

学

内

容

教

学

内

容

一、导入新课:

同学们，今天上课先请大家欣赏一幅画。（向学生展示，略等片刻）这幅画的背景是天空，非常单调，主体是钻台上挥动旗帜的钻井工人。如果没有主体，这幅画只能是一幅纯粹的风景画，只能展示出一种自然的力量。但加上了人的活动，面貌就完全改观，整个画面就生机盎然。同学们，看到这里，你有什么感受呢？（学生议论纷纷，各抒己见）让我们一起来读一读《风景谈》，跟作者一道去领略一下那真正的风景，我们的感受会更明确，更深刻衔接也是非常的巧妙的。

二、字词正音、词语注释。

1、字词正音

2、词语注释

二、作者简介。

茅盾(1896─1981)原名沈德鸿，字雁冰，“是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。”1916年参加商务印书馆编译所工作，1921年参加中国共产党。并和郑振铎、叶圣陶等发起组织“文学研究会”，1927年开始文学创作，1930年参加“左联”并担任领导工作，1932年完成长篇巨著《子夜》，同时完成短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等，这些作品是茅盾的代表作，是“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。解放后，曾任全国文联副主席，全国作协主席，文化部长，全国政协副主席等职，1981.3.27在北京逝世。

三、背景简介。

《风景谈》写于1940.12抗战初期，当时茅盾在香港从事革命文化工作，1938年底应邀赴乌鲁木齐市主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆文学院任教。1940.5离新疆回内地，途经延安，应朱德邀请到延安参观讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄。用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。

四、解题。

“风景谈”即谈风景，是宾语前置。所谓“风景”，《辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文中，作者所说的“风景”还应包括人，作者认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。

五、朗读课文，用四字短语概括六幅画面，并简要概括六幅画面的大致内容。

本文共10个自然段，除4、6、8、10段是议论外，其余6个自然段的描写，各自构成一幅幅画面。

1.沙漠驼铃

由《塞上风云》入题，介绍沙漠风光。重点描写渐行渐近的骆驼队使得沙漠风景发生了变化以至完全改观，与猩猩峡沙漠的死寂、单调形成鲜明的对照。

2.高原归耕

主要写高原梯田中生长丛密、挺立的庄稼，写到了牛，写到了月明天蓝之夜以及唱着粗朴短歌的农人。

3.延河夕照

主要写从生产归来的人们，他们操着七八种方言，兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑。原本是美术家、音乐家和木刻家的他们，享受着劳动带给人们的乐趣。

4.窑洞雨景

捕捉一个偶然的场景，定格了一个维美的画面。一对促膝读书的年青人，在雨景中带给人们别样的感受。

5.桃林小憩

描写了茶社的简陋粗朴，只开花不结果的桃树，石磨盘，断石碑，破石阶凑成的“茶桌”——一切都都是那样的简陋。然而，这里却有纯洁的交流，有快乐的读书，有热烈的讨论。

6.北国晨号

为读者创设了一幅剪影：号音中透着严肃、坚决、勇敢和高度警觉的小号兵，雕像一般严肃、刺刀在朝霞中闪着刚性的寒光的哨兵。

六、思考讨论

这些画面是否是孤立的？为什么？

明确：不孤立。

六幅画面紧紧扣住一个中心，即对延安军民的怀念和赞美。因而是一个整体，主要表现在两个方面：

一是除猩猩峡的沙漠风光外，其余五幅画面均描写了延安风光，并非漫无边际。

二是六幅画面都不着眼于表现延安的自然风光，而是全力讴歌主宰自然的人，这便是贯穿作品始终的主旋律。

小结：本文是对那些坚持抗战、克服物质生活贫乏的困难，保持人类高贵的精神，明白生活的真正意义，为民族解放而奋斗不息的人们的礼赞。这些人就是西北黄土高原，特别是延安解放区的人们，他们和他们所生活的地方，他们昂扬的精神风貌和斗争精神，构成了当时中国一道最绚烂的风景。

教

学

内

容