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数字经济时代人才培养体系重构策略研究
目录
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
数字经济背景下人才培养体系的变革需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
2.1数字经济发展的特征与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
2.2现行人才培养体系的局限性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.3人才培养面临的结构性矛盾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.4变革的紧迫性与可行性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
人才培养体系重构的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1人力资本理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2技术革新驱动的教育转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.3行动学习理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.4复合能力培养的框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
数字经济时代人才培养的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1数据素养与计算思维的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.2跨学科知识结构优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.3数字技能的动态更新机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.4作品导向的成果评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
人才培养体系重构的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.1面向产业需求的教育资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.2产学研协同育人模式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.3虚拟仿真的实训平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.4持续一生的学习支持网络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
6.1以比特为名的区域创新经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
6.2智慧校园的典型案例评析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
6.3产业学院的双元育人成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
6.4国际比较的经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
策略建议与前景展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
7.1结构化改革的原则与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
7.2政产学研的协同机制设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
7.3技术赋能与政策扶持的配套．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
7.4长效化发展的未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
研究结论与进一步讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
1.内容概览
2.数字经济背景下人才培养体系的变革需求
2.1数字经济发展的特征与趋势
（1）数字经济的内涵界定与规模测度
数字经济是以数字化的知识和信息作为关键生产要素，以数字技术为核心驱动力，以现代信息网络为重要载体，通过数字技术与实体经济深度融合，不断提高经济社会数字化、智能化水平，加速重构经济发展与治理模式的新型经济形态。根据中国信息通信研究院测算框架，数字经济规模可表示为：
ext
其中DEdigital?industry代表数字产业化部分（电子信息制造业、软件和信息技术服务业等），
2023年，我国数字经济规模达到56.1万亿元，占GDP比重提升至41.5%，名义增长率达11.8%，显著高于同期GDP名义增速。这一数据揭示了数字经济已成为拉动经济增长的核心引擎。
（2）数字经济发展的核心特征
数字经济呈现与传统经济形态截然不同的本质属性，具体表现为以下五个维度：
特征
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