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《字字皆辛苦》教学设计
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文。
通过阅读本文，了解生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学
习他自强不息的可贵精神。
认识本课10个生字。
教学重难点：
感受在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度；正确、
流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
一。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
出示古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒
皆辛苦。
读一读，谈一谈读了这首诗的感受。
这么好的诗，是在什么条件下，又是怎样创作出来的呢？引
入课题。
二、初读课文，整体感知。
借助，把课文读通顺。
再读课文，圈画出课后要求认的字多读几遍。
说说课文的主要内容。（两方面内容：刻苦读书和写作态度
认真）
三、交流。
学生用自己的方式读课文，看看是在怎样艰苦的条件下刻
苦读书，又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来。
班级交流体会。
四、指导朗读重点语句，体会人物精神。
找出自己感受最深的句子在小组练读。
指名读，说说自己为什么会那样读。
五、检查认字情况。
生字卡片，采取齐读、指名读、开火车读等多种方法进行。
六、拓展。
推荐阅读：《悯农》（一）
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，犹。
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