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2026年教师资格考试初级中学信息技术学科知识与教学能力重点难点精练试题解析

一、单项选择题（共36题）

1、在计算机网络中，负责将域名解析为IP地址的服务是？

A.FTP

B.DHCP

C.DNS

D.SMTP

答案：C

解析：DNS（DomainNameSystem，域名系统）是因特网的一项核心服务，它作为将域名和IP地址相互映射的一个分布式数据库，能够使人更方便地访问互联网，而不用去记住能够被机器直接读取的IP地址。A选项FTP是文件传输协议；B选项DHCP是动态主机配置协议，用于自动分配IP地址；D选项SMTP是简单邮件传输协议。

2、在Python语言中，表达式3*23//4+7%3的运算结果是？

A.6

B.7

C.8

D.9

答案：B

解析：本题考查Python运算符的优先级。表达式运算顺序如下：

1、23（幂运算）：结果为8

2、3*8（乘法）：结果为24

3、24//4（整数除法）：结果为6

4、7%3（取模运算）：结果为1

5、6+1（加法）：最终结果为7

因此，正确答案是7。

3、在初中信息技术“算法与程序设计”模块教学中，教师给出如下Python片段：

运行后输出的结果是

A.25

B.30

C.55

D.20

答案：B

解析：range(1,11)产生1~10的整数，循环内判断i为偶数时累加到s。偶数序列为2、4、6、8、10，其和为2+4+6+8+10=30，故选B。

4、在讲授“网络基础”时，教师用Wireshark捕获到一个以太网帧，其目的MAC地址为FF-FF-FF-FF-FF-FF。由此可判断该帧

A.是单播帧，仅被指定主机接收

B.是广播帧，会被同一广播域内所有主机接收

C.是组播帧，只有加入对应组播组的主机才接收

D.出现了地址冲突，帧会被交换机直接丢弃

答案：B

解析：MAC地址48位全1（FF-FF-FF-FF-FF-FF）表示广播地址，交换机收到后会向同一广播域内所有端口转发，故选B。

5、在信息技术课堂教学中，教师运用“计算思维”培养策略，下列选项最能体现该策略的是

A.让学生记住Photoshop各工具的名称与用途

B.要求学生按教材步骤完成网页背景色的修改

C.组织学生把“班级图书借阅”流程抽象成流程图，并用Scratch模拟实现

D.让学生观看微课视频后，重复操作以熟练Excel求和公式

答案：C

解析：计算思维的核心是“抽象”和“自动化”。选项C让学生先对现实问题进行抽象建模（流程图），再用编程实现（Scratch模拟），符合计算思维的关键特征；A、B、D均偏重记忆与机械操作，未体现抽象建模与自动化的思维过程。

6、初中信息技术课程标准强调“数字化学习与创新”这一核心素养。下列教学情境与这一目标最直接匹配的是

A.教师演示如何使用网络云盘上传文件，学生随后独立上传作业

B.学生利用思维导图软件梳理“互联网+教育”的利与弊，并形成调研报告

C.教师展示打印机连接步骤，学生按流程完成文档打印

D.学生背诵并默写出计算机五大组成部分的名称

答案：B

解析：“数字化学习与创新”重在借助数字工具开展创造性学习、解决问题并形成新见解。B项中，学生主动使用数字化工具（思维导图软件）进行信息加工、分析与创新表达，体现了该素养；其余选项偏重技能操作或知识记忆，与创新应用关联较弱。

7、在信息技术课程中，教师引导学生理解“算法”概念时，以下哪项教学策略最有助于学生建立算法思维？

A.让学生背诵算法的定义和经典案例

B.通过流程图和伪代码逐步拆解“冒泡排序”过程，并让学生动手模拟

C.播放一段关于人工智能的视频，让学生讨论算法的未来

D.要求学生直接使用编程软件运行现成算法代码并观察结果

答案：B

解析：算法思维的核心在于理解问题分解、步骤逻辑和有序执行的过程。选项B通过流程图和伪代码可视化算法结构，并让学生参与模拟操作，符合建构主义学习理论，能有效帮助学生从“看懂”到“理解”再到“内化”算法逻辑，是培养学生计算思维的最佳实践。选项A属于机械记忆，C偏离算法本质，D仅停留在操作层面，缺乏思维训练。

8、在“网络基础”教学中，学生常混淆“IP地址”与“MAC地址”的功能。教师为帮助学生区分，最有效的教学方法是：

A.强调IP地址是32位二进制，MAC地址是48位十六进制，让学生记忆位数差异

B.通过模拟网络通信场景，展示数据包从源主机到目标主机的传输路径，说明IP负责逻辑寻址，MAC负责物理寻址

C.让学生查阅网络设备说明书，找出设备上标注的IP和MAC地址

D.组织学生开展“IP地址抢答竞赛”，提