小学英语口语交际能力培养计划.docxVIP

小学英语口语交际能力培养计划

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其口语交际能力的培养愈发凸显其重要性。小学阶段是语言习得的关键期，此阶段儿童模仿能力强，心理负担小，是培养英语口语交际能力的黄金时期。本计划旨在通过系统性、趣味性、实践性的策略与方法，激发小学生英语学习兴趣，夯实口语基础，提升语言运用能力，为其未来的全面发展奠定坚实基础。

一、培养目标

小学英语口语交际能力的培养是一个循序渐进的过程，应根据不同年级学生的认知特点和语言水平设定阶段性目标，最终达成综合能力的提升。

（一）总目标

激发和培养小学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，养成良好的口语表达习惯；掌握基础的英语语音、语调及常用词汇、句型；能够在日常情境和简单话题中进行初步的口头交流，做到大胆开口、发音基本正确、表达清晰易懂；初步培养跨文化交际意识和能力。

（二）分阶段目标

1.低年级（1-2年级）：兴趣启蒙与基础感知

*兴趣与自信：乐于参与英语课堂活动和游戏，对听、说英语表现出好奇心和积极性，敢于开口模仿。

*语音语调：初步感知并模仿英语语音、语调，能认读简单字母，说出单词的正确发音。

*词汇句型：积累常见事物的英语名称、简单指令和问候语，能听懂并说出最简单的日常用语（如问候、告别、感谢、道歉）。

*表达能力：能根据图片、实物或简单指令做出相应反应，能用单个词、短语或非常简短的句子进行回应或表达。

2.中年级（3-4年级）：能力巩固与情境应用

*兴趣深化：保持并深化学习英语的兴趣，在小组活动中更主动地运用英语。

*语音语调：逐步掌握基本的语音规则，发音更趋准确，语调更自然。

*词汇句型：掌握一定数量的核心词汇和常用句型，能围绕熟悉的话题进行简单描述。

*表达能力：能进行简单的日常情境对话，如购物、问路、谈论天气等；能听懂并回应他人的简单提问和指令，能进行简短的故事复述或看图说话。

3.高年级（5-6年级）：综合提升与思维拓展

*自信表达：能用英语自信地表达个人观点和感受，乐于参与英语角、演讲等活动。

*语用能力：能在不同情境下选择恰当的词汇和句型进行交流，初步理解语言的文化内涵。

*篇章组织：能围绕一个主题进行稍长的连贯叙述或对话，能听懂并参与较复杂的故事讨论。

*学习策略：初步形成自主学习英语口语的意识和简单策略。

二、培养策略与方法

（一）营造浸润式语言环境，激发表达欲望

1.课堂环境“英语化”：教师应尽可能使用英语组织教学，如课堂指令、日常问候、活动过渡等。利用教室墙面、黑板报、学习园地等创设英语氛围，张贴单词卡片、句型图示、学生作品等。

2.教学用语“情境化”：将抽象的语言知识融入具体、生动的情境中。例如，教授“颜色”时，引导学生描述周围物品的颜色；教授“食物”时，开展模拟“餐厅点餐”活动。

3.课外延伸“常态化”：鼓励学生在校园内、家庭中尝试使用简单的英语交流。设立“英语角”、“英语广播”等，为学生提供更多课外练习的平台。鼓励家长参与，营造家庭英语小环境。

（二）优化课堂教学模式，提升交际能力

1.任务型教学驱动：设计贴近学生生活实际、具有明确目标的任务型活动。如“制作邀请卡并发出邀请”、“为新朋友介绍学校”等，让学生在完成任务的过程中主动运用语言进行交际。

2.游戏化教学渗透：小学生天性好动，游戏是激发其学习兴趣的有效手段。设计如“单词接龙”、“角色扮演”、“听指令做动作”、“情景对话表演”等游戏，让学生在玩中学、学中用，在轻松愉快的氛围中提升口语。

3.小组合作学习强化：组织多种形式的小组活动，如两人对话、小组讨论、角色扮演、信息差活动等。鼓励学生在小组中积极思考、大胆发言、互助学习，培养其合作精神和交际能力。

4.多感官参与体验：调动学生的听觉、视觉、动觉等多种感官参与学习。通过听录音、看动画、模仿表演、动手操作等方式，加深对语言的理解和记忆，促进语言的内化和输出。

（三）拓展课外实践空间，巩固学习成果

1.丰富英语主题活动：定期举办英语故事比赛、英文歌曲演唱、英语短剧表演、英语手抄报、英语游园会等活动，为学生提供展示和运用口语的舞台，增强其自信心和成就感。

2.引导课外阅读与视听：推荐适合小学生年龄特点的英文绘本、简易读物、动画片、儿童英语节目等。鼓励学生多听、多看，并尝试模仿跟读、复述故事大意，积累语言素材，培养语感。

3.利用现代教育技术：借助多媒体课件、在线学习平台、英语学习APP等资源，为学生提供个性化、互动性强的口语练习机会。例如，利用语音测评软件纠正发音，通过在线对话平台与伙伴练习交流。

（四）强化家校协同，形成教育合力

1.教师引导与反馈：教师