明辨是非，树立正确价值观的班会.pptxVIP

2026/01/04明辨是非，树立正确价值观的班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02是非的辨别03正确价值观的树立04班会活动安排05班会总结

班会目的01

明确班会意义强化是非判断力通过分析“校园欺凌事件处理案例”，引导学生识别行为边界，理解“小恶积大错”的后果，提升日常抉择能力。锚定价值坐标系结合“感动中国人物张桂梅办学事迹”，展示奉献精神如何转化为人生动力，帮助学生建立正向价值参照。激活成长内驱力以“某中学学生公益社团帮扶留守儿童”为例，说明价值观实践能带来成就感，激发主动践行的热情。

是非的辨别02

是非的概念道德层面的善恶判断如校园中同学拾金不昧归还钱包是是，考试作弊则是非，体现基本道德准则。社会规则的合规界定交通中红灯停绿灯行是是，闯红灯违反交规是非，关乎公共秩序维护。价值取向的对错选择疫情期间医护人员逆行援鄂是是，造谣传谣引发恐慌是非，展现价值追求差异。

辨别是非的重要性指引个人成长方向青少年时期若能明辨是非，如面对校园欺凌时选择制止而非参与，可培养责任感与正义感，奠定健康人格基础。维护社会秩序稳定如某地社区通过开展是非观教育活动，居民纠纷投诉量同比下降30%，可见明辨是非能减少矛盾，促进和谐共处。助力正确价值判断在网络信息爆炸时代，学会辨别谣言与真相，如不信谣不传谣塑料紫菜等虚假信息，可避免错误行为与认知偏差。

辨别是非的方法对照法律法规判断如看到同学考试作弊，可依据《中小学生守则》中“诚实守信”条款，明确这是违反纪律的错误行为。参考社会道德规范在公交车上遇到老人是否让座，可遵循“尊老爱幼”的传统美德，主动为行动不便的老人提供帮助。听取师长合理建议当不确定网络信息真假时，可咨询老师或家长，如面对网络谣言，他们会帮助分析信息来源是否可靠。

正确价值观的树立03

正确价值观的内涵爱国情怀的坚守袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，即便90岁高龄仍下田考察，用行动诠释把论文写在祖国大地上的爱国精神。诚信品格的践行信义兄弟孙水林、孙东林坚持20年春节前给农民工发薪，哥哥遇车祸后弟弟接力完成遗愿，成为诚信典范。友善互助的传承浙江最美妈妈吴菊萍徒手接住从10楼坠落的女童，手臂骨折却挽救生命，展现普通人的善意与勇气。

树立正确价值观的意义指引个人成长方向如钱学森先生秉持爱国奉献价值观，拒绝国外优渥条件毅然回国，为“两弹一星”事业奠定基础，实现人生价值。促进社会和谐稳定疫情期间，无数医护人员以责任担当价值观为指引，逆行出征守护生命，凝聚起全社会抗疫合力。

影响价值观形成的因素家庭环境熏陶父母日常言行是孩子价值观的启蒙，如常分享助人经历的家庭，孩子更易形成善良品质，如小明父母常带他参与社区义工活动。学校教育引导学校通过思政课和榜样教育塑造价值观，如某校开展感动校园人物评选，让学生从榜样事迹中学习诚信与责任。社会文化影响社会热点事件会影响价值观取向，如感动中国人物的奉献故事，激励许多人践行助人为乐的价值观。

树立正确价值观的途径学习榜样事迹观看时代楷模张桂梅校长创办华坪女高的纪录片，学习她坚守教育扶贫、点亮女孩梦想的奉献精神。参与社会实践周末参与社区垃圾分类志愿服务，在引导居民正确投放垃圾的过程中践行环保价值观。阅读经典著作阅读《雷锋日记》，通过雷锋出差一千里，好事做了一火车等故事感悟助人为乐的内涵。

班会活动安排04

讨论环节设置热点事件辨是非结合“校园欺凌事件”新闻报道，分组讨论施暴者与旁观者的责任，明确是非边界与正确干预方式。生活场景析价值观设置“捡到他人饭卡是否归还”情境，引导分享真实经历，分析不同选择背后的价值观冲突与道德准则。榜样故事悟方向讲述“感动中国人物张桂梅坚守教育扶贫”事迹，探讨如何以榜样为镜，在日常中践行正确价值观。

案例分享安排校园生活案例分享选取某中学学生考试作弊被处分案例，详细描述作弊过程、老师发现经过及学校处理结果，引导学生讨论诚信的重要性。社会热点案例分析以“老人摔倒扶不扶”热点事件为例，展示不同人面对该情况的不同选择及后果，探讨道德与责任的关系。

班会总结05

总结与期望明辨是非的实践启示回顾校园零食分享风波案例，学会拒绝插队换零食等不当行为，用规则意识守护公平正义。价值观的行动指引以新时代好少年王凌云坚持社区志愿服务为例，鼓励大家从垃圾分类、帮扶同学等小事践行价值观。

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