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三年级数学测试卷典型题

三年级数学，承上启下，既是对一二年级基础知识的巩固与深化，也为后续更复杂的数学学习奠定基石。在各类测试中，总有一些题目因其代表性、易错性或对知识点的综合考查能力，成为我们关注的焦点。本文将结合教学实践，精选部分三年级数学测试卷中的典型题，进行深度剖析，希望能为同学们的学习提供有益的参考，也为家长辅导指明方向。

一、计算类：夯实基础，稳中求进

计算是数学的“内功”，三年级的计算在熟练掌握表内乘除法的基础上，拓展到了多位数加减乘除。

（一）多位数加减法

典型题1：列竖式计算：345+267=?703-258=?

解析：这类题目看似简单，实则最能考察学生的计算基本功和细心程度。

*加法：要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。尤其要关注连续进位的情况，比如个位相加满十向十位进一，十位相加又满十再向百位进一。

*减法：同样强调相同数位对齐，从个位减起。哪一位上的数不够减，要从前一位退一当十，与本位上的数合起来再减。这里的“退一”是难点，特别是被减数中间有0的情况，比如703-258，十位上的0被借走1后变成9，再进行计算。

常见错误点：数位对不齐；进位忘记加；退位后忘记减1；被减数中间有0的退位减法处理不当。

（二）多位数乘一位数

典型题2：列竖式计算：234×5=?108×6=?

解析：多位数乘一位数是三年级上册的重点。计算时，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

*对于234×5，从个位4×5=20，写0进2；十位3×5=15，15+2=17，写7进1；百位2×5=10，10+1=11，结果为1170。

*对于108×6，个位8×6=48，写8进4；十位0×6=0，0+4=4；百位1×6=6，结果为648。这里十位的0容易被忽略，导致计算错误。

常见错误点：进位数字忘记加；用一位数去乘时漏乘某一位（特别是因数中间有0的情况）；积的数位书写错误。

（三）除数是一位数的除法

典型题3：列竖式计算：432÷6=?504÷5=?

解析：除数是一位数的除法是三年级下册的重点和难点。计算时，从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。

*432÷6，百位4不够除，看前两位43，43÷6商7（六七四十二），写在十位上，余1；1和个位2组成12，12÷6=2，商写在个位，结果为72。

*504÷5，百位5÷5商1；十位0÷5商0；个位4÷5不够商1，商0占位，余数是4，结果为100余4（或写成分数形式，但三年级通常要求商和余数）。

常见错误点：首位不够除时，商的位置写错；商中间或末尾漏写0；余数比除数大；忘记写余数。

二、应用题：联系生活，解决问题

应用题是数学知识与实际生活联系的桥梁，能有效考察学生分析问题和解决问题的能力。

（一）“求一个数的几倍是多少”的问题

典型题4：果园里有苹果树28棵，梨树的棵数是苹果树的3倍。梨树有多少棵？

解析：这是倍数关系中最基础也最常见的题型。“求一个数的几倍是多少”，用乘法计算。苹果树是1倍数，梨树是3倍数。列式：28×3=84（棵）。

关键：让学生找准“1倍数”是谁，“几倍数”是谁，明确数量关系。

（二）“归一”与“归总”问题

典型题5：（归一）妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？

典型题6：（归总）同学们排队做操，每排站6人，正好站成8排。如果每排站8人，可以站成几排？

解析：

*归一问题：先求出“单一量”，即一个碗多少钱。18元买3个碗，一个碗的价格是18÷3=6（元）。再求8个碗的总价：6×8=48（元）。

*归总问题：先求出“总量”，即总人数。每排6人，8排，总人数是6×8=48（人）。再求每排站8人时的排数：48÷8=6（排）。

关键：归一问题，从“份数”求“每份数”；归总问题，从“每份数”和“份数”求“总数”，再根据新的“每份数”或“份数”求解。

（三）两步运算应用题

典型题7：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书多15本，童话书的本数是科技书的2倍。童话书有多少本？

解析：这类题目需要学生进行连续的思考。首先，根据“科技书比故事书多15本”，求出科技书的本数：25+15=40（本）。然后，再根据“童话书的本数是科技书的2倍”，求出童话书的本数：40×2=80（本）。

关键：找出中间问题，即“科技书有多少本”，这是解决最终