高中数学北师大版必修四两角和差的正弦余弦函数教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学北师大版必修四两角和差的正弦余弦函数教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中数学北师大版必修四中的“两角和差的正弦余弦函数”是学生在学习三角函数基础知识后的重要内容，对于培养学生数学思维和解题能力具有重要意义。本节课内容与单元其他三角函数知识紧密相连，是后续学习三角函数图像和性质的基础。在课程体系中，它承上启下，既巩固了学生已掌握的三角函数知识，又为后续学习打下坚实基础。

本节课的核心概念包括两角和差的正弦余弦公式，以及这些公式在解决实际问题中的应用。技能方面，学生需要掌握如何运用公式进行计算和证明，并能将公式应用于解决实际问题。

二、学情分析

针对高中学生，他们已经具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但在此阶段，学生可能对三角函数的概念理解不够深入，容易在公式推导和应用中产生混淆。具体来说，学生可能存在以下问题：

1.对两角和差的概念理解不透彻，难以区分和记忆公式；

2.在推导公式时，逻辑思维能力不足，容易出错；

3.应用公式解决实际问题时，缺乏灵活性和创造性。

针对以上问题，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探究，同时结合实例帮助学生理解和应用公式。

三、教学目标与策略

教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握两角和差的正弦余弦公式；技能目标要求学生能够运用公式进行计算和证明；情感目标则旨在培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。

为实现教学目标，教师应采取以下策略：

1.采用启发式教学，引导学生主动探究公式推导过程；

2.通过实例分析，帮助学生理解公式的应用；

3.设计多样化的练习题，提高学生的计算和证明能力；

4.结合学生的认知特点，适时调整教学节奏，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出两角和差的正弦余弦公式，并能准确记忆和运用。

列举至少三个实际应用两角和差公式的例子，并解释其应用场景。

2.能力的目标

设计一个包含两角和差公式的数学问题，并能够正确解答。

评价给出的两角和差公式问题，判断其解答过程是否合理。

3.情感态度与价值观的目标

解释学习两角和差公式的意义，并认识到数学在生活中的应用价值。

表达对数学学习的兴趣和自信心，能够在遇到困难时坚持并寻求解决方法。

4.科学思维的目标

论证两角和差公式的推导过程，培养学生的逻辑推理能力。

分析不同情境下两角和差公式的适用性，提高学生的分析判断能力。

5.科学评价的目标

评价自己的学习过程，识别学习中的错误并自我纠正。

反馈给同学的学习情况，提供建设性的评价和建议。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握两角和差的正弦余弦公式，并能熟练应用于解决实际问题。教学难点在于公式推导过程中的逻辑推理和抽象思维，以及在实际问题中灵活运用公式的能力。难点产生的原因在于学生对三角函数概念的理解尚浅，以及缺乏解决复杂问题的经验。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含公式推导、例题分析和互动练习的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，以及用于展示两角和差正弦余弦函数图像的动态软件。学生需预习教材相关内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将设计一个互动式课堂环境，包括小组合作的学习桌椅排列和黑板上的公式推导步骤框架，以确保教学过程直观、高效。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入：同学们，我们之前学习了三角函数的基本概念，大家还记得正弦、余弦函数的定义吗？

2.展示一张生活中的图片，例如钟表，提问：如果我们要表示钟表指针的位置，可以如何运用三角函数？

3.引出本节课的主题：今天我们将学习两角和差的正弦余弦函数，并探讨它们在实际问题中的应用。

学生活动：

1.回忆正弦、余弦函数的定义。

2.思考并回答老师提出的问题。

3.对本节课的主题产生兴趣。

新授

任务一：理解两角和差的正弦余弦公式

目标：理解两角和差的正弦余弦公式，并能正确应用。

活动方案：

1.教师展示公式推导过程，包括两角和的正弦公式和两角差的正弦公式。

2.学生跟随教师一起推导公式，并记录推导步骤。

3.教师解释公式的几何意义，并通过绘图帮助学生理解。

4.学生练习运用公式解决简单的计算题。

教师活动：

1.讲解两角和差的正弦公式，并展示推导过程。

2.引导学生关注推导过程中的关键步骤和逻辑关系。

3.解释公式的几何意义，并展示相应的图像。

4.解答学生在练习过程中遇到的问题。

学生活动：

1.仔细聆听教师的讲解，并记录推导步骤。

2.主动参与推导过程，提出自己的疑问。

3.通过绘图加深对公式几何意义的理解。

4.独立完成练习题，并尝试解决其中的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确推导出两角和差的正弦公式。

2.学生能够理解公