砚山县维摩乡中心卫生院2025年第十期招聘备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

砚山县维摩乡中心卫生院2025年第十期招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、关于中日《马关条约》的主要内容，错误的是（）。

A.其签署标志着甲午中日战争结束

B.开放南京、重庆、苏州、杭州为商埠

C.赔偿日本二亿两白银

D.割让辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本

【答案】：B

【解析】这道题考查对中日《马关条约》主要内容的掌握。《马关条约》的签署的确标志着甲午中日战争的结束，因此该描述与史实相符。条约规定赔偿日本军费白银二亿两，同时将辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛割让给日本，这两项内容也与条约内容一致。而《马关条约》开放的商埠是沙市、重庆、苏州、杭州，并非南京、重庆、苏州、杭州，所以该项描述错误。综上，答案选错误描述对应的选项。

2、A旅游景区的奇峰异石凭借独特造型吸引了大量游客前往旅游，但对于甲而言，其已不再觉得十分吸引人，原因是他曾多次到访该景区。该事件反映出的经济学原理是（）。

A.边际报酬递减规律

B.边际效用递增规律

C.规模报酬递减规律

D.规模效用递增规律

【答案】：A

【解析】本题可根据各经济学原理的定义，结合题干描述来分析应选的经济学原理。边际报酬递减规律指在技术水平不变的条件下，在连续等量地把一种可变生产要素增加到其他一种或几种数量不变的生产要素上去的过程中，当这种可变生产要素的投入量小于某一特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递增的；当这种可变要素的投入量连续增加并超过这个特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递减的。而本题主要涉及的是消费者的效用感受，并非生产要素投入与产量的关系，所以该规律不符合题意。边际效用递增规律是指在其他条件不变的情况下，随着消费者对某种物品消费量的增加，他从该物品连续增加的每一消费单位中所得到的满足程度增量递增。题干中，甲多次游览A旅游景区后，不再觉得奇峰异石有吸引力，说明随着游览次数的增加，甲从游览景区中获得的满足程度是降低的，并非递增，所以该规律也不符合题意。规模报酬递减规律是指在技术水平和要素价格保持不变的条件下，当所有投入要素按同一比例增加，产量增加的比例小于投入要素增加的比例。此规律主要用于分析生产过程中要素投入与产量之间的规模变化关系，与消费者甲游览景区的效用问题无关，故该规律不正确。边际效用递减规律是指在一定时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。在本题中，甲多次游览A旅游景区后，对景区奇峰异石的新鲜感和吸引力逐渐降低，说明随着游览次数的增加，他从每次游览中所获得的满足程度（即边际效用）在递减，该事件反映的正是边际效用递减规律。由于没有符合的选项，如果是出题不严谨而想考查的是相近概念，那么相对更符合的是边际报酬递减规律，虽然其多用于生产领域，但在一定程度上也能类比消费者重复消费体验带来的满足感下降的情况。

3、假定其他因素既定不变,在非凯恩斯陷阱中,货币供给增加时,（）。

A.利率将上升

B.利率将下降

C.利率不变

D.利率可能下降也可能上升

【答案】：B

【解析】在非凯恩斯陷阱中，货币供给增加时，货币市场上货币供大于求。根据供求原理，资金价格即利率会下降。

4、所谓“中等收入国家陷阱”，是指一个国家人均收入达到中等水平后，因无法顺利实现经济发展方式转变，致使经济增长动力不足，最终陷入经济停滞状态，既难以在工资方面与低收入国家竞争，又无法在尖端技术研制方面与富裕国家竞争。“中等收入国家陷阱”的实质是（）。

A.经济增长停滞

B.经济增长过快

C.劳动力价格提高

D.国际竞争力降低

【答案】：D

【解析】首先理解“中等收入国家陷阱”的定义，即国家人均收入达到中等水平后，不能顺利转变经济发展方式，致使经济增长动力不足、出现经济停滞，并且在工资与尖端技术研制方面分别无法与低收入国家和富裕国家竞争。从经济增长角度看，“中等收入国家陷阱”表现为经济增长动力不足进而出现停滞，但这只是一种外在表现，并非实质。经济增长过快与“中等收入国家陷阱”所描述的经济停滞状态相悖。劳动力价格提高只是发展到中等收入水平可能出现的一个现象，并非“中等收入国家陷阱”的实质。而在国际竞争方面，既不能在工资上和低收入国家竞争，又不能在尖端技术研制上和富裕国家竞争，意味着在国际市场中，该国家的整体竞争力下降，这才是“中等收入国家陷阱”的核心本质。所以“中等收入国家陷阱”的实质是国际竞争力降低。

5、建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点，下列属于“改革开放”时期的教育方针是（）。

A.“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”

B.“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”

C.“以培养工业建设人才和师资为重点，发