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新质生产力背景下高职与应用技术型本科贯通人才培养模式的构建研究
目录
文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
新质生产力与高职应用型人才培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
2.1新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
2.2高职应用型人才能力需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
2.3现有高职人才培养模式困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
应用技术型本科贯通培养模式理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1人才培养模式相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.2贯通培养模式实施原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3国内外典型模式借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
新质生产力背景下高职与应用技术型本科贯通模式构建．．．．．．．17
4.1构建思路与目标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2培养目标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.3课程体系一体化构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.4教学模式创新实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.5校企协同育人机制创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
贯通人才培养模式的运行保障机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.1组织管理体系建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.2资源保障体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.3教师队伍建设与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.4评价保障体系完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
研究案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.1典型高职院校案例剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.2应用型本科院校案例剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
6.3案例比较分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
7.1主要研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
7.2研究不足与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
7.3对策建议与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
1.文档简述
2.新质生产力与高职应用型人才培养
2.1新质生产力的内涵与特征
（1）新质生产力的内涵
新质生产力是在当代科技进步和产业变革的背景下提出的重要概念，其内涵丰富且具有鲜明的时代特征。新质生产力强调的是以创新为第一动力，以人才为第一资源，以数据为关键要素，通过优化生产要素配比组合、创新生产函数，从而提升全要素生产率，推动经济发展质量变革和效率变革。具体而言，新质生产力包含以下几个核心层面：
科技创新驱动：新质生产力强调科技创新在生产力发展中的核心地位，技术创新、信息技术、生物技术等前沿科技成为推动生产力发展的主要动力。
产业升级转型：新质生产力要求产业向高端化、智能化、绿色化方向发展，推动传统产业的数字化、网络化、智能化改造，培育战略性新兴产业和未来产业。
要素协同优化：新质生产力注重生产要素的优化配置和协同创新，特别是数据作为新型生产要素，其价值日益凸显，成为驱动经济发展的新动能。
人才结构优化：新质生产力要求人才队伍具鞴创新能力和高科技应用能力，推动教育体系与产业需求深度融合，培养适应未来产业发展的高素质人才。
（2）新质生产力的特征
新质生产力作为生产力发展的新阶段，具有以下几个显著特征：
特征
描述
创新驱动
科技创新成为推动生产力发展的核心动力，新技术、新产业、新模式不断涌
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