甘肃银行2026年度校园招聘备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

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  • 2026-01-16 发布于河南
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甘肃银行2026年度校园招聘备考题库及参考答案详解一套.docx

甘肃银行2026年度校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、乘车时要做“文明乘客”,看电影时要做“文明观众”,在图书馆读书读报时要做“文明读者”。这是因为在现实生活中人们应当遵守()。

A.规章制度

B.职业道德

C.家庭美德

D.社会公德

【答案】:D

【解析】本题可根据不同道德规范的适用范围来判断人们在不同公共场合应遵守的规范。首先,规章制度通常是指用人单位的规章制度,是用人单位制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制度的总和,它主要适用于特定的单位或组织内部,而乘车、看电影、在图书馆等场景并不局限于特定单位,所以人们在这些场景遵守的并非规章制度。其次,职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德,即一般社会道德在职业生活中的具体体现,是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称,它主要针对的是职业活动中的行为规范,而不是适用于日常公共生活场景,所以人们在这些场景遵守的并非职业道德。再次,家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则,涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系,它主要规范的是家庭成员之间的关系,与乘车、看电影、在图书馆等公共场所的行为无关,所以人们在这些场景遵守的并非家庭美德。最后,社会公德是指存在于社会群体中间的道德,是生活于社会中的人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范,它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在乘车、看电影、图书馆读书读报等公共生活场景中,人们应该遵守社会公德,以维护公共秩序和社会和谐。综上,在现实生活中人们在乘车、看电影、图书馆读书读报等场景应当遵守社会公德。

2、2021年4月15日,由国家药品监督管理局医疗器械技术审评中心等21家单位共同发起的生物材料创新合作平台在()正式成立。

A.北京

B.上海

C.杭州

D.深圳

【答案】:A

【解析】2021年4月15日,由国家药监局医疗器械技术审评中心等21家单位共同发起的生物材料创新合作平台在北京正式成立,因此正确答案为北京。

3、蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。下列关于蒸腾作用的说法不正确的是()。

A.能带动植物体对水分和无机盐的向上运输

B.能够降低植物体的温度

C.能提高大气湿度,增加降水

D.能维持生物圈的碳氧平衡

【答案】:D

【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。其作用包括带动植物体对水分和无机盐的向上运输,因为蒸腾作用产生的拉力为水分和无机盐的运输提供动力;能够降低植物体的温度,水分蒸发会吸收热量从而降低植物体温;能提高大气湿度,增加降水,植物蒸腾作用会使大量水分散失到大气中从而增加空气湿度和降水。而维持生物圈碳氧平衡主要是依靠绿色植物的光合作用,通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气来实现,并非蒸腾作用。所以该题应选描述错误的维持生物圈碳氧平衡这一选项。

4、公文的成文日期以()为准。

A.文稿起草日期

B.会议召开日期

C.会议通过日期

D.签发之日

【答案】:D

【解析】公文的成文日期是公文生效的时间节点,具有重要的法律和行政意义。文稿起草日期只是公文写作开始的时间,此时公文内容可能还未确定,也未经过相关程序审批,不能作为公文生效的依据。会议召开日期只是会议举行的时间,不一定代表公文在该会议上通过,所以也不能确定为公文的成文日期。会议通过日期虽然是一个重要时间,但如果公文不需要经过会议通过这一程序,那么此日期就不适用。而签发之日意味着公文经过了所有必要的审核和批准程序,负责人对公文内容认可并签署,此时公文正式生效,所以公文的成文日期应以签发之日为准。

5、下列关于预测方法中“专家调查法”的描述,不正确的是()。

A.专家可以不受外界影响

B.专家之间不得相互讨论

C.专家可发挥个人主动性

D.专家判断有一定片面性

【答案】:B

【解析】专家调查法中,专家可以不受外界影响独立思考判断,能发挥个人主动性。同时该方法中专家之间不得相互讨论,以保证判断独立。但由于每个专家的知识、经验等存在局限,所以专家的判断会有一定片面性。这些描述都是专家调查法的特点,没有不正确的表述。不过这道题要求选出描述不正确的选项,可能出题有误或还有其他信息未提供完全。

6、在管理学范畴内,因受到额外关注而致使绩效或努力提升的情况,是指()。

A.晕轮效应

B.罗森塔尔效应

C.霍桑效应

D.责任分散效应

【答案】:C

【解析】在管理学里,晕轮效应是指对一个人某方面特征形成好或坏的印象后,会倾向于据此推论该人其他方面的特征,与因额外关注导致绩效或努力上升无关。罗森塔尔效应是指教师对学生的期望会影响学生的学习成绩和行为表现,强调的是期望的作用,并非额外关注直接带来的绩效或努力

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