常见文言词汇解释与用法练习题.docxVIP

常见文言词汇解释与用法练习题

引言

文言文作为中华优秀传统文化的载体，其精炼典雅的语言魅力历久弥新。要想真正读懂古文，领会其深邃内涵，对常见文言词汇的准确理解与灵活运用是基石。许多文言词汇的意义和用法与现代汉语存在差异，诸如一词多义、古今异义、词类活用、虚词的特殊用法等，皆是学习的重点与难点。本文特整理常见文言词汇现象，并辅以练习题，旨在帮助读者巩固基础，提升文言文阅读能力。

一、常见文言词汇现象梳理与示例

在进入练习之前，我们先来简要回顾一些核心的文言词汇现象，这将有助于我们更有针对性地完成后续练习。

1.一词多义

一个词在不同语境中具有不同的意义，这是文言文最普遍的现象之一。

*如“兵”：可指兵器（收天下之兵，聚之咸阳），可指士兵（可汗大点兵），可指军队（欲勿予，即患秦兵之来），亦可指战争、军事（兵者，国之大事）。

*如“顾”：有回头看（顾野有麦场）、拜访（三顾臣于草庐之中）、关心（子布、元表诸人各顾妻子）、难道（顾不如蜀鄙之僧哉）等义。

2.古今异义

文言文中某些词的字形与现代汉语相同，但意义和用法却大相径庭。

*走：古义为“跑”（双兔傍地走），今义为“行走”。

*妻子：古义为“妻子和儿女”（率妻子邑人来此绝境），今义专指“男子的配偶”。

*鲜美：古义为“鲜艳美丽”（芳草鲜美），今义指“食物味道好”。

3.词类活用

在特定的语言环境中，某些实词可以临时改变其基本词性和语法功能。

*名词作动词：如“一狼洞其中”（洞：打洞）。

*名词作状语：如“箕畚运于渤海之尾”（箕畚：用箕畚）。

*形容词作动词：如“亲贤臣，远小人”（亲：亲近；远：疏远）。

*使动用法：如“项伯杀人，臣活之”（活：使……活下来）。

*意动用法：如“吾妻之美我者，私我也”（美：认为……美）。

4.常见虚词

虚词数量不多，但使用频率高，用法灵活，是理解文意的关键。

*之：可作代词（代人、代事、代物）、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节）、动词（到……去）。

*其：可作代词（他的、他们的、它的、其中的）、副词（表推测、反问、祈使、商量）。

*于：多作介词，表示动作发生的时间、地点、对象、原因、比较等。

*以：可作介词（用、拿、把、凭借、因为）、连词（表并列、承接、目的、结果、修饰）。

*而：主要作连词，表并列、承接、递进、转折、修饰、假设等关系。

二、练习题

（一）解释下列句中加点词的含义，并说明其用法（如古今异义、词类活用等）

1.肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》）

2.小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

3.吾日三省吾身。（《论语·学而》）

4.温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》）

5.沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）

6.项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）

7.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）

8.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）

9.卒中往往语，皆指目陈胜。（《陈涉世家》）

10.朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”（《邹忌讽齐王纳谏》）

（二）比较下列各组句子中加点词的意义和用法是否相同

1.（1）公输盘为楚造云梯之械。（《公输》）

（2）此人一一为具言所闻。（《桃花源记》）

2.（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《曹刿论战》）

（2）忠之属也，可以一战。（《曹刿论战》）

3.（1）已而之细柳军。（《周亚夫军细柳》）

（2）吾欲之南海，何如？（《为学》）

4.（1）千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）

（2）饮少辄醉，而年又最高。（《醉翁亭记》）

5.（1）于其身也，则耻师焉。（《师说》）

（2）此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

（三）阅读下列短文，解释文中加点词，并翻译划线句子

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（《说苑·建本》）

1.恐已暮矣

2.何不炳烛乎

3.安有为人臣而戏其君乎

4.翻译：少而好学，如日出之阳。

5.翻译：炳烛之明，孰与昧行乎？

（四）辨析下列句中“之”字的意义和用法

1.学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

2.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》）

3.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

4.孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）

5.怅恨久之。（《陈涉世家》）