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嘉兴市2020年中考语文模拟试题

一、模拟试题整体评价：立足素养，稳中有新

本份嘉兴市2020年中考语文模拟试题在整体结构上延续了浙江省中考语文试卷的一贯风格，分为“语言积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”和“写作”四大板块。全卷注重对学生语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——的全面考查，体现了“稳中有变，变中求新”的命题思路。

试题的“稳”主要体现在：其一，题型结构相对稳定，学生熟悉度高，利于正常发挥；其二，考查内容紧扣教材，注重基础知识与基本技能的落实，如古诗文默写、词语运用、病句辨析等；其三，阅读材料的选择兼顾经典与时代，既有对传统文化的传承，也不乏对现实生活的观照。

试题的“新”则体现在：其一，部分题型的呈现方式更趋灵活，强调情境化与应用性，如语言运用题中可能设置更具生活气息的语境；其二，对学生思辨能力和表达能力的考查更为深入，尤其体现在阅读理解的探究题和写作题上；其三，选材上可能更贴近时代脉搏，关注社会热点与学生生活实际，同时兼顾嘉兴地方文化特色，引导学生关注家乡。

二、分题型深度解析与命题思路

（一）语言积累与运用：夯实基础，注重运用

此部分旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和在具体语境中运用语言的能力。

1.字音字形：命题通常选取教材中出现频率较高、容易混淆的字词，考查学生的识记与辨析能力。备考时应回归教材，强化对重点字词的积累，特别注意多音字、形近字、同音字的区别。

2.词语运用：以选择题或填空题形式考查成语（熟语）的理解与正确使用，有时也涉及关联词语的搭配。题目往往设置具体语境，要求学生不仅要理解词义，还要能结合上下文准确运用。平时应注意积累成语的含义、感情色彩及适用对象。

3.病句辨析与修改：考查学生对基本语法知识的掌握和对病句类型的判断能力。常见病因如成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、表意不明等。复习时应掌握基本的病句修改方法，通过语感和语法分析相结合的方式进行判断。

4.句子排序/衔接：考查学生语言表达的连贯性。解题关键在于找出句子间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并关注关联词、指代性词语的提示作用。

5.综合性学习：此题型最具灵活性与创新性，往往结合社会热点或地方文化主题，设置系列活动，考查学生信息提取与概括、语言表达、图文转换、活动设计等多种能力。例如，可能围绕“嘉兴红色文化传承”或“家乡非遗保护”等主题展开，要求学生撰写宣传语、设计活动方案、解读图表信息等。备考时应加强审题训练，明确任务要求，多角度思考，规范表达。

（二）现代文阅读：披文入理，体悟探究

现代文阅读通常包含记叙文（散文）阅读和说明文（议论文）阅读，旨在考查学生的信息筛选、理解分析、概括归纳、鉴赏评价及拓展探究能力。

1.记叙文（散文）阅读：

*选材特点：多选取文质兼美的散文或小说片段，内容上或抒发真挚情感，或展现人生感悟，或描绘自然美景，或关注社会生活。嘉兴模拟题可能会选取与江南水乡、嘉兴名人、地方风物相关的文章，增强学生的亲切感与文化认同。

*命题角度：

*概括内容/梳理情节：要求学生用简洁的语言概括文章主要内容或梳理故事情节发展脉络。

*理解重要词句含义：考查学生对关键词语、句子在具体语境中的含义及其表达效果的理解。需结合上下文，联系文章主旨和作者情感。

*分析人物形象/景物特点：针对小说中的人物或散文中的景物，分析其性格特征、精神品质或特点作用。

*品味语言特色：从修辞手法、表达方式、词语运用等角度赏析语言的妙处，体会作者情感。

*体会作者情感/把握文章主旨：这是阅读的核心目标。需要学生整体感知文本，理解作者在文中寄托的思想情感和所要表达的中心思想。

*拓展探究：此类题目具有一定的开放性，要求学生结合文本内容，联系生活实际或自身感悟，发表看法或进行迁移应用。

2.说明文（议论文）阅读：

*说明文阅读：选材多为科普类、说明类文章，关注新科技、新发现、文化现象等。命题侧重于考查学生对说明对象及其特征的把握、说明方法及其作用的辨析、说明文语言准确性的体会等。

*议论文阅读：选材多为具有时代性、思辨性的议论性文章，关注社会现象、文化观念等。考查重点包括找出中心论点、辨析论据类型及作用、分析论证方法及思路、理解议论文语言的严密性等。部分题目也会涉及对作者观点的评价或拓展延伸。

*共性备考策略：

*强化文本意识：答案往往蕴含在文本之中，要养成“从原文中找依据”的习惯。

*提升概括能力：学会用简洁、准确的语言概括段落大意和文章主旨。

*培养审题能力：明确题目考查的是“是什么”、“为什么”还是“怎么样”，避免答非所问。

*注重表达规范：组织答案时要条