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《童心童趣》设计学习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《童心童趣》设计学习教案（2025—2026学年）针对的是小学低年级学生。本教案依据小学美术课程标准，结合人教版美术教材，旨在培养学生的审美情趣和创造力。本课内容是单元“趣味绘画”的一部分，通过引导学生观察生活、发挥想象，创作出富有童趣的绘画作品。核心概念包括“童趣”、“想象”、“创作”，技能目标包括观察力、想象力、绘画技巧。

2.学情分析

低年级学生对世界充满好奇，想象力丰富，但观察力和绘画技巧相对较弱。他们已经具备一定的绘画基础，但容易在细节处理上出现错误。本节课的学习困难可能在于如何引导学生将观察到的细节和想象中的元素有机结合，以及如何运用简单的绘画技巧表现童趣。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们观察生活，鼓励他们大胆想象和创作。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标。知识目标包括理解“童趣”的含义，掌握基本的绘画技巧；技能目标包括提高观察力、想象力，提升绘画能力；情感目标包括培养学生对美术的兴趣，增强自信心。教学策略包括情境导入、观察生活、启发想象、示范指导、学生创作、作品评价等，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述至少三种儿童常见的趣味元素，如卡通形象、童话故事等。

列举：能够列举出至少三种观察生活的角度，如色彩、形状、动态等。

解释：能够解释“童趣”在绘画作品中的体现方式，如夸张、拟人等手法。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一幅具有童趣的绘画作品，并能够合理布局。

评价：能够对同伴的绘画作品进行评价，提出建设性意见。

论证：能够运用所学知识，论证自己的绘画作品如何体现了童趣。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在创作过程中，体验创作的乐趣，增强自信心。

尊重：尊重他人的创作，学会欣赏不同的艺术风格。

传承：通过绘画作品表达对传统文化的理解和尊重。

4.科学思维的目标

观察：能够细致观察生活，发现生活中的趣味元素。

想象：能够发挥想象力，将观察到的元素进行艺术加工。

创新：在创作过程中，尝试新的绘画技巧，展现创新精神。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的绘画作品进行自我评价，找出不足之处。

同伴评价：能够对同伴的绘画作品进行客观评价，提出改进建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察生活，发挥想象力，创作出具有童趣的绘画作品。难点在于如何将观察到的细节与想象中的元素有机结合，运用简单的绘画技巧表现童趣，以及如何让学生在创作过程中形成独立思考和表达的能力。这些难点源于学生对于绘画技巧的掌握程度和艺术表现力的不足，需要通过具体的案例分析和示范指导来帮助学生克服。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含趣味元素、绘画技巧的PPT课件，准备卡通图案、色彩卡片等教具，以及相应的音频视频资料；学生需预习教材内容，收集童话故事、卡通形象等资料，并准备画笔、纸张等绘画工具。同时，设计小组合作学习环境，规划黑板板书框架，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段动画短片，展示各种卡通形象和童话故事场景。

提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？你们在动画片中看到了什么？”

引导学生思考：“动画片中的哪些元素让你觉得有趣？”

学生活动：

观看动画短片，并积极思考问题。

与同桌交流自己的看法。

2.新授（20分钟）

教师活动：

环节一：观察与描述

展示一幅具有童趣的绘画作品，引导学生观察并描述作品中的趣味元素。

提问：“这幅画给你什么样的感觉？”

引导学生从色彩、形状、动态等方面进行分析。

学生分组讨论，每组选择一幅作品进行分析，并汇报结果。

环节二：技巧讲解

讲解基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

展示示范作品，引导学生观察并分析作品中的技巧运用。

学生练习绘画技巧，教师巡视指导。

环节三：创作指导

引导学生思考：“你想要创作一幅什么样的童趣作品？”

分组讨论，每组确定创作主题和风格。

教师提供创作建议，如选择合适的素材、运用绘画技巧等。

学生活动：

环节一：观察作品，描述趣味元素，参与小组讨论。

环节二：练习绘画技巧，观察示范作品，接受教师指导。

环节三：思考创作主题，参与小组讨论，接受教师建议。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

环节一：小组创作

学生分组进行绘画创作，教师巡视指导。

环节二：作品展示

学生展示自己