第九级英语全册第10单元：掌握中法餐桌礼仪与文化差异.pdfVIP

第10单元

你应该握手。SectionB2a—2e

一、教学目标

1.掌握本节课的重点词汇：es,gooutofone’sway,behaveatthedinner

table等。2.能读懂文章，通过语境理解短语和句型的运用。3.能对比和法

国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出。4.进一步了解和熟悉不同国家人们的不同

风俗习惯。

二、教学重点及难点

重点：阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

难点：运用所学内容谈论餐桌礼仪。

三、教学准备

:教学课件；多设备

学生:课前预习

四、教学过程

Step1Warming‑up

请学生看一些并描述餐桌礼仪，选择T或F。

【设计意图】看图描述并复习学过的餐桌礼仪。

Step2Pre‑readingWork

on2a

要求学生思考外国的风俗习惯，然后与同伴讨论外国时最大的。

【设计意图】问题引入，为阅读做铺垫。

Step3While‑reading

完成2b

快速阅读信件并回答问题。

【设计意图】让学生快速浏览文本，获得文章大意。

Unit10

You’resupposedtoshakehands.

SectionB2a—2e

一、教学目标

1.掌握本节课的重点词汇：es,gooutofone’sway,behaveatthedinnertable等。

2.能读懂文章，通过语境理解短语和句型的运用。

3.能对比和法国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出。

4.进一步了解和熟悉不同国家人们的不同风俗习惯。

二、教学重点及难点

重点：阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

难点：运用所学内容谈论餐桌礼仪。

三、教学准备

：教学课件；多设备

学生：课前预习

四、教学过程

Step1Warming-up

Askstudentstolookatsomepicturesanddescribethetablemanners,chooseTorF.

【设计意图】看图描述并复习学过的餐桌礼仪。

Step2Pre-reading

Workon2a

Askstudentstothinkaboutthecustomsinforeigncountriesandthentalkaboutthebiggest

challengewhenvisitingaforeigncountrywiththeirpartners.

【设计意图】问题引入，为阅读做铺垫。

Step3While-reading

Workon2b

Readtheletterquicklyandanswerthequestions.

【设计意图】让学生快速浏览文本，获得文章大意。

完成2c

用短语替换划线的单词。

完成2d

仔细阅读信件，并在图表中记录有关法国风俗的信息。

【设计意图】让学生带着问题去阅读，从而准确获得信息。

第4步阅读后活动

填空并复述

填写空白并复述段落。

语言点

1.我最大的是学习如何在餐桌上表现。behave动词,

意思是“表现”。2.⋯但我正逐渐习惯它。

get/beusedto意思是“习惯于⋯⋯”。词组中的to是介词,其后如果跟动词,动词应该

用动名词形式。

【设计意图】在理解短文大意的基础上，进行语言积累。

完成2e

两人一组。讨国和的餐桌礼仪有何不同。

【设计意图】小组合作学习，加强语言输出。

第5步总结

总结他们在这节课上学到的内容。

步骤