广西南宁昇智人力资源服务有限公司2025年度第50期招聘备考题库(南宁市青秀区融媒体中心)完整答案详.docxVIP

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广西南宁昇智人力资源服务有限公司2025年度第50期招聘备考题库(南宁市青秀区融媒体中心)

第一部分单选题(50题)

1、天气是指某一地区在某瞬时或某一段时间内大气中气象要素(如温度、湿度等)和天气现象(如云、雾等)的综合。而气候则指长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态,时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上,通常由某一时期的平均值和离差值表征。根据上述定义,下列属于气候的一项是()。

A.明天白天北京多云转晴,最高温度12℃,最低温度0℃

B.今年冬天的雾日很多

C.极地冰原地区常年严寒

D.雨过天晴,彩虹横跨天空

【答案】:C

【解析】“气候”的定义要点是:长时间内某一时期气象要素和天气现象的平均或统计状态。极地冰原地区常年严寒属于气候特点,是一个地区长期的气候状态。而“多云转晴”“雾日”及“雨过天晴”均属于天气状况。

2、以下哪种文书具有回顾性特点?()

A.计划

B.总结

C.公示

D.申请书

【答案】:B

【解析】计划是对未来一定时期内的工作、学习、生产等活动预先作出安排和打算,具有前瞻性,是为了指导未来的行动,并非回顾过去。总结是对过去一定时期内的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价,具有回顾性特点。公示是把需要让公众知道的事项公开告知,重点在于信息的公开,与回顾过去并无直接关联。申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书,主要是表达当下的诉求,不具备回顾性。所以具有回顾性特点的文书是总结。

3、经审核不宜发文的公文,文稿应当()起草单位并说明理由。

A.指导

B.巡视

C.约谈

D.退回

【答案】:D

【解析】对于经审核不宜发文的公文文稿,应把文稿返回给起草单位并说明理由。指导是对起草工作给予教导和指引,并非针对不宜发文文稿的处理方式;巡视主要用于对工作情况进行巡查,和处理不宜发文的公文文稿无关;约谈通常是通过谈话方式对相关单位或人员进行沟通督促,也不是处理不宜发文公文文稿的常规做法;而退回则准确符合将不宜发文的文稿返回到起草单位并说明理由这一处理要求。所以应选择退回。

4、“不学礼,无以立”这一古训是由()提出的。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

【答案】:A

【解析】本题考查名言的提出者。“不学礼,无以立”出自《论语·季氏》,是孔子教导儿子孔鲤的话语,强调了礼的重要性,一个人如果不学习礼仪,就难以在社会上立足。孟子是战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家,他宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”的思想。荀子是战国末期赵国人,著名思想家、文学家、政治家,对儒家思想有所发展,在人性问题上,提倡性恶论。墨子是墨家学派的创始人,主张“兼爱”“非攻”等思想。综上,“不学礼,无以立”的古训是由孔子提出的。

5、下列常识中错误的是()。

A.二氧化硫能形成酸雨

B.二氧化碳形成温室效应

C.一氧化碳形成雾霾

D.氟利昂形成臭氧层空洞

【答案】:C

【解析】本题可根据常见环境问题的成因逐一分析各知识点。酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水,主要是人为地向大气中排放大量酸性物质所造成的。二氧化硫是常见的酸性氧化物,排放到大气中后,会与大气中的水反应生成亚硫酸,亚硫酸进一步被氧化为硫酸,从而形成酸雨,所以该说法正确。温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应。二氧化碳具有吸热和隔热的功能,它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来,所以二氧化碳会形成温室效应,该说法正确。雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物(PM2.5),一旦排放超过大气循环能力和承载度,细颗粒物浓度将持续积聚,此时如果受静稳天气等影响,极易出现大范围的雾霾。一氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体,通常状况下为中性气体,一般不会形成雾霾,该说法错误。臭氧层空洞是大气平流层中臭氧浓度最小处,是臭氧层缺失处。氟利昂是一种常见的制冷剂,它在强烈紫外线的作用下会分解出氯原子,氯原子会和臭氧发生反应,不断破坏臭氧分子,从而导致臭氧层空洞的形成,所以该说法正确。综上,常识中错误的描述是一氧化碳形成雾霾。

6、张三是某单位领导,在日常工作中,他既提供领导性行为,又提供支持性行为。每当开展新工作项目时,他除了向下属布置任务,还会与下属共同商讨工作,比较重视双向沟通。由此可判断张三的领导方式是:

A.命令型

B.说服型

C.专制型

D.放任型

【答案】:B

【解析】题目描述中,领导既提供领导性行为又提供支持性行为,开展新工作时不仅布置任务还与下属共同商讨、重视双向沟通。这种领导方式强调在给予指导的同时

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