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乐山市高中2023级第一次调查研究考试

历史试题参考答案及评分意见

一、选择题（每小题3分，共48分）

题号12345678

答案BBDBCDDD

题号910111213141516

答案CACCBDBA

1.本题以良渚考古发现为切入点，聚焦早期中华文明的文化面貌，考查史前文明的特征。材

料中良渚玉器和纹饰以大墓为中心、向其他聚落递减的“发散式”分布，良渚玉器呈等级化

扩散，体现了社会层级的差异，说明良渚文化形成了层次化的复杂社会，故选B。A项“开

始出现”无法从材料佐证，且之前已有贫富分化。C项文化整合侧重不同文化的融合统一。

D项学界虽然有此观点，但早期国家需具备政权、法律、机构等国家机器要素，材料中无法

体现。

2.本题以西周分封制下的族群互动来创设情境，具体考查分封制的历史作用。材料中周人、

殷人遗民、专业匠人同住国城，封地土著上层封君、国人通婚，促进了不同族群间的文化交

流与融合，故选B。A项材料并非强调拓展统治区域。C项扩大统治基础侧重政治层面的支

持力量，材料未体现。D项“消弭”表述绝对，族群冲突并未完全消除。

3.本题以汉代学者对先秦思想流派的排序差异现象为载体，考查历史叙述的时代性，引导

学生关照学术发展的时代背景。材料中司马谈处于西汉初期，受黄老思想，推崇休养生息、

无为而治等时代影响，以道家为尊；而班固处在东汉时期，儒学已成为正统思想，因此调整

了学派排序。这一变化反映了历史叙述受时代影响，故选D。A项历史观念的差异性侧重强

调个人思想认知的差异性。B项历史视角多元性强调不同视角看待历史。C项历史解释的主

观性强调对历史解释往往带有个人主观色彩。

4.本题选取王莽、曹操与北魏孝文帝不同时期的土地政策，考查封建土地政策的核心出发点，

聚焦古代经济政策与小农经济的关系，强化学生对唯物史观的考查。材料中王莽的王田制、

曹操的屯田制与孝文帝的均田制，均是统治者为了缓解土地兼并、流民问题严重，社会矛盾

尖锐，基于调节社会矛盾，巩固统治的需要，故选B。A项井田制是土地国有制，“王田”只

是借鉴井田制形式，且曹操和孝文帝政策与井田制无关。C项自耕农经济仅仅属于小农经济

一部分，且三者目的有所区别；D项“消除土地私有”表述错误，这些政策并未从根本上废

除土地私有，且封建土地私有制始终存在。

5.本题以蒙古国境内唐代墓葬的考古成果来创设情境，着重考查唐代“民族交融”与“大一

统国家发展”等主题。材料中唐代少数民族都督仆固乙突参与唐朝远征、随唐高宗封禅泰山，

体现了在唐代羁縻政策下，少数民族首领对中原王朝的联系增强，推动了国家认同的形成，

故选C。A项材料主要体现边疆与内地的交流，而非边疆开发；B项一体化趋势在材料中未

充分体现；D项“军事扩张”表述片面，封禅泰山属于文化层面的认同，封神泰山并非文化

输出。

6.本题利用铁钱不便交易这一经济现象的为载体，引导学生理解宋代商品经济发展对货币革

新的历史作用。材料中北宋益州富商因铁钱笨重不便交易，联合发行交子，后被官府规范，

这反映了商品经济发展推动了货币形式的革新，故选D。A项“放弃重农抑商”表述不符合

史实。B项材料未涉及外贸，且交子主要应对国内贸易的需要。C项长途贩运贸易全面兴起

时空混乱。

7.本题展现了明初统治者利用传统外交手段震慑日本，防止倭寇侵扰，维护海防主权，保

障国家安全，故选D。A项“武力整肃”并非初衷，只是威慑手段，且未具体实践。B项材料

未提及海禁政策的合理性；C项宣扬华夷观念并非主要目的，而是产生的实际效果。

8.本题以康熙至乾隆时期不同少数民族将领为统一事业建功事迹为例，材料说明了在疆域

开拓与治理中，各民族对中央政权的认同与参与，体现了各民族共同维护国家统一，表明多

元一体的民族格局更趋稳固，故选D。A项材料未体现统治危机。B项“民族国家的形成”

表述时空混乱。C项专制主义中央集权强化说法无中生有。

9.本