古诗二首说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与背景介绍第二章《静夜思》的逐句解析第三章《望庐山瀑布》的艺术特色第四章古诗的鉴赏方法第五章古诗的传承与影响第六章课程总结与作业布置

01第一章课程导入与背景介绍

课程导入：古诗的魅力古诗，作为中华文化的瑰宝，穿越千年依然能触动人心。想象一位古代文人墨客，在月光下独酌，吟诵着“举杯邀明月，对影成三人”。这便是古诗的魅力，它不仅仅是文字的组合，更是一种情感的传递，一种文化的传承。据《中国诗词大会》统计，中国现存古诗超过10万首，其中唐诗宋词最为著名，如李白、杜甫、苏轼等大师的作品。这些诗歌不仅是文学的经典，更是历史的见证，记录了中华民族的智慧和情感。在课前调查中，80%的学生表示喜欢古诗，但60%的学生认为古诗难以理解，希望通过课程提升鉴赏能力。因此，本次课程将通过《静夜思》和《望庐山瀑布》两首诗，让学生了解古诗的基本特点，掌握鉴赏古诗的方法，提升文学素养。

课程背景：古诗二首的选材选材依据时代背景教学目标经典与代表性诗人与作品风格知识与能力提升

课程结构：四步教学法引入通过生活场景和数据分析，激发学生学习兴趣。例如，可以展示古代文人墨客的生活场景，让学生感受古诗的意境。还可以通过数据分析，展示古诗在现代社会的影响力。分析逐句解读诗歌，理解诗人的情感和意境。例如，可以逐句解读《静夜思》和《望庐山瀑布》，让学生理解诗人的情感和意境。还可以通过图片和音频，让学生更直观地感受古诗的魅力。论证结合历史背景和诗人生平，深入分析诗歌的艺术特色。例如，可以结合李白的生平，分析《静夜思》的艺术特色。还可以通过对比分析，让学生理解不同诗人的风格差异。总结总结古诗的鉴赏方法，布置课后作业，巩固学习成果。例如，可以总结古诗的鉴赏方法，布置背诵和创作作业。还可以通过学生反馈，改进教学方法，提升教学效果。

课程导入总结核心内容古诗的魅力与鉴赏方法衔接自然章节间的逻辑关系学生活动互动与参与

02第二章《静夜思》的逐句解析

第1页：《静夜思》的原文与背景《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句，全诗仅二十字，却表达了诗人深厚的思乡之情。这首诗的原文是：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗人通过简洁的语言，描绘了一个宁静的夜晚，月光洒在床前，诗人抬头望月，低头思念故乡。据《李白传》记载，这首诗是李白在安史之乱期间所作，时年他约29岁，流落蜀中，心中充满对故乡的思念。这首诗不仅表达了诗人的思乡之情，也反映了唐代社会动荡时期人们的心情。

第2页：《静夜思》的第一句“床前明月光”字面解析意境描绘学生互动逐字解读场景想象感受与描述

第3页：《静夜思》的第二句“疑是地上霜”字面解析艺术手法列表对比疑是，怀疑是；地上霜，指地上的霜。通过字面解析，我们可以理解诗人用‘疑是地上霜’来形容月光的洁白和明亮。通过比喻，将月光比作霜，形象生动地描绘了月光的洁白和明亮。这种艺术手法不仅增强了诗歌的意境，也展现了诗人的想象力。|原文|意境|艺术手法||------|------|--------||床前明月光|清冷、明亮|比喻||疑是地上霜|洁白、寒冷|拟人|

第4页：《静夜思》的第三句“举头望明月”动作描写诗人的动作情感表达诗人的情感学生活动模仿与感受

03第三章《望庐山瀑布》的艺术特色

第5页：《望庐山瀑布》的原文与背景《望庐山瀑布》是唐代诗人杜牧所作的一首七言绝句，全诗仅二十八字，却描绘了庐山瀑布的壮丽景色。这首诗的原文是：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人通过简洁的语言，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，展现了诗人的豪迈情怀。据《杜牧传》记载，这首诗是杜牧在游历庐山时所作，时年他约28岁，对庐山的壮丽景色充满赞美。这首诗不仅描绘了庐山瀑布的壮丽景色，也反映了唐代诗人对自然景色的热爱。

第6页：《望庐山瀑布》的第一句“日照香炉生紫烟”字面解析意境描绘学生互动逐字解读场景想象感受与描述

第7页：《望庐山瀑布》的第二句“遥看瀑布挂前川”字面解析艺术手法列表对比遥看，从远处看；瀑布挂前川，瀑布像挂在前面的河流上。通过字面解析，我们可以理解诗人用‘遥看瀑布挂前川’来形容瀑布的壮观。通过比喻，将瀑布比作挂在前面的河流，形象生动地描绘了瀑布的壮观。这种艺术手法不仅增强了诗歌的意境，也展现了诗人的想象力。|原文|意境|艺术手法||------|------|--------||日照香炉生紫烟|壮观、神秘|比喻||遥看瀑布挂前川|宏伟、壮观|拟人|

第8页：《望庐山瀑布》的第三句“飞流直下三千尺”数字运用夸张手法动态描写瀑布的动态学生活动模仿与感受

04第四章古诗的鉴赏方法

第9页：古诗鉴赏的基本方法古诗鉴赏的基本方法包括：了解诗人背景、逐句