教师资格考试初级中学美术学科知识与教学能力新考纲试题集详解(2026年).docxVIP

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  • 2026-01-16 发布于广东
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教师资格考试初级中学美术学科知识与教学能力新考纲试题集详解(2026年).docx

2026年教师资格考试初级中学美术学科知识与教学能力新考纲试题集详解

一、单项选择题(共44题)

1、中国画“六法”中,强调用笔的技巧和力度的是()

A.气韵生动

B.骨法用笔

C.应物象形

D.随类赋彩

答案:B

解析:中国画“六法”出自南齐谢赫《古画品录》,是古代绘画理论的核心准则。其中“骨法用笔”指用笔的力度、结构和表现力,强调线条的骨力与节奏,是六法中的第二法。其他选项中,“气韵生动”为首要标准(表现作品精神气质),“应物象形”指形象刻画,“随类赋彩”指色彩运用,均与用笔技巧无直接关联。

2、在美术教学评价中,注重学生在学习过程中的表现,关注学生进步和成长,这种评价方式属于()

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对评价

答案:B

解析:形成性评价强调在教学过程中持续收集学生学习信息,通过反馈调整教学策略,关注学习过程与动态发展。诊断性评价用于课前学情分析;总结性评价侧重教学结束后的结果性判断;相对评价则以学生间比较为依据。根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,美术教学应重视过程性评价,促进学生个性化成长,故B项正确。

3、下列关于中国美术史的陈述,正确的是()

A.《韩熙载夜宴图》是唐代画家顾闳中的作品

B.《清明上河图》是元代画家张择端的代表作

C.《步辇图》是唐代画家阎立本的代表作

D.《富春山居图》是明代画家黄公望的代表作

答案:C

解析:

A选项错误:《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中的作品,而非唐代。

B选项错误:《清明上河图》是北宋画家张择端的风俗画代表作,而非元代。

D选项错误:《富春山居图》是元代画家黄公望的水墨山水画,而非明代。

C选项正确:阎立本为唐代画家,《步辇图》是其经典代表作,描绘唐太宗接见吐蕃使者的场景,具有重要的历史与艺术价值。

4、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,美术学科核心素养不包括()

A.图像识读

B.美术表现

C.创意实践

D.空间感知

答案:D

解析:

《义务教育美术课程标准(2011年版)》明确提出的美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个方面。

A.B、C选项均为核心素养的组成部分:

图像识读指对美术作品、图像信息的理解与分析能力。

美术表现指运用媒介、材料与技法进行艺术创作的能力。

创意实践指通过想象与创新形成个性化艺术表达的能力。

D选项“空间感知”不属于独立的核心素养范畴,其相关内容可能融入“图像识读”或“审美判断”中,但未被单独列为五大核心素养之一,因此D选项正确。

5、中国画中“墨分五色”指的是()

A.焦、浓、重、淡、清

B.干、湿、浓、淡、黑

C.黑、白、灰、浓、淡

D.红、黄、蓝、绿、紫

答案:A

解析:中国画中的“墨分五色”是传统绘画理论中的重要概念,指通过墨色的浓淡干湿变化来表现丰富的色彩和层次感。唐代张彦远在《历代名画记》中提出“运墨而五色具”,通常具体指焦、浓、重、淡、清五种墨色层次。选项B、C、D均不符合传统定义,其中B混淆了墨色与水分关系,C加入了西方素描概念,D则是彩色范畴。

6、下列哪项不属于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中“造型·表现”学习领域的要求?()

A.运用多种媒材进行创作

B.理解美术作品的文化内涵

C.掌握基本的造型元素与组织原理

D.表达情感与思想

答案:B

解析:《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中,“造型·表现”领域侧重于学生运用媒材、技术和方法进行艺术创作实践,强调对造型元素、原理的掌握以及情感表达(A、C、D)。而“理解美术作品的文化内涵”属于“欣赏·评述”领域的核心要求,重在培养学生对艺术作品的鉴赏与文化认知能力,因此B选项不符合该领域定义。

7、以下选项中,哪种技法常用于表现中国画中山峦的远近层次?

A.写意

B.点苔

C.淡墨

D.渴笔

答案:C

解析:淡墨在山水画中常用于表现山峦的远近层次,通过墨色的浓淡变化来营造空间感。A选项“写意”是一种绘画风格;B选项“点苔”用于表现山石的苔藓;D选项“渴笔”则用于表现干枯的笔触效果。

8、下列哪位中国现代画家以画虾闻名,并被誉为“人民艺术家”?

A.齐白石

B.徐悲鸿

C.潘天寿

D.黄宾虹

答案:A

解析:齐白石以画虾最为著名,其作品生动传神,被誉为“人民艺术家”。B选项徐悲鸿擅长油画和国画,以《奔马》等作品著称;C选项潘天寿以泼墨大写意花鸟画闻名;D选项黄宾虹以山水画见长,注重墨法和笔法。

9、依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,初中美术“设计·应用”学习领域的首要目标是

A.掌握系统的艺术设计史知识

B.形成初步的设计意识和实践能力

C.熟练运用电脑辅助设计软件

D.完成具有

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