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小学语文教学实录：詹天佑课堂案例

一、课题：《詹天佑》（人教版小学语文五年级上册）

二、年级：五年级课时：第二课时

三、教学目标

1.知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，把握詹天佑在修建京张铁路过程中的主要贡献和遇到的困难。

2.过程与方法：通过品读关键词句、小组讨论、图文结合等方式，体会詹天佑的爱国热情和卓越智慧。

3.情感态度与价值观：感受詹天佑严谨的科学态度、坚韧不拔的毅力和强烈的民族自豪感，激发学生热爱祖国、立志报国的情感。

四、教学重难点

*重点：理解詹天佑主持修建京张铁路时遇到的困难以及他是如何克服这些困难的。

*难点：体会詹天佑的爱国情怀和创新精神，并理解其现实意义。

五、教学准备

教师：多媒体课件（含京张铁路线路图、居庸关、八达岭隧道示意图、青龙桥“人”字形线路图等）、詹天佑人物图片。

学生：预习课文，搜集有关詹天佑或京张铁路的资料（可选）。

六、教学过程

（一）复习导入，温故知新

师：同学们，上节课我们初步认识了一位伟大的人物，他是谁？（板书：詹天佑）

生：詹天佑！

师：谁能用简洁的语言说说，詹天佑是一位怎样的人？他做了一件什么了不起的事？

生1：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

生2：他主持修建了京张铁路。

师：说得都很好！京张铁路的修建，在当时有着特殊的意义。（出示课件：京张铁路通车时的历史照片）这是中国人自己设计和施工的第一条铁路干线，它的建成，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们继续走进课文，去细细品味詹天佑爷爷那令人敬佩的精神品质。

（设计意图：通过复习旧知，快速聚焦课文核心人物和事件，为深入研读奠定基础，并通过历史照片营造氛围。）

（二）聚焦“困难”，感知不易

师：请同学们自由朗读课文第2、3自然段，边读边思考：詹天佑在主持修建京张铁路时，遇到了哪些来自外界的困难？用“——”划出来。

（学生自由朗读，勾画。）

生1：我找到了“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权……”

师：嗯，这是来自帝国主义的——

生（齐）：阻挠！

师：除了阻挠，还有吗？

生2：“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”这是他们的嘲笑！

师：一个“轻蔑”，一个“还没有出世”，帝国主义者对我们中国工程师是多么——

生：看不起！

生：轻视！

师：面对这样的阻挠和嘲笑，詹天佑是怎么说的？怎么做的？

生3：他经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

师：这句话，你们感受到了什么？

生4：詹天佑对工作要求非常严格，很认真。

师：是的，这是一种严谨的科学态度。还有吗？

生5：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

师：同学们，想象一下，“狂风怒号，黄沙满天”是怎样的情景？“峭壁”、“深谷”又意味着什么？

生6：风很大，沙子很多，眼睛都睁不开。

生7：在峭壁上工作，很危险，可能会掉下去。

师：就在这样艰苦卓绝、甚至充满生命危险的条件下，詹天佑“始终坚持”。一个“始终”，让你看到了一个怎样的詹天佑？

生8：不怕困难，很坚强的詹天佑。

生9：他很爱国，为了国家的铁路，他不怕苦，不怕累。

师：（板书：爱国严谨）带着这种感受，我们再来读读这段话。（教师范读，学生齐读。）

（设计意图：引导学生从文本中提取关键信息，通过关键词的品析和情境想象，初步感受詹天佑面临的外部压力和他自身的工作态度。）

（三）探究“智慧”，品味匠心

师：詹天佑不仅有满腔的爱国热情和严谨的工作态度，更有卓越的智慧。请同学们默读课文第4、5自然段，思考：在开凿隧道和设计线路方面，詹天佑遇到了哪些具体的工程难题？他是如何巧妙解决的？同桌之间可以讨论讨论，也可以画图帮助理解。

（学生默读，讨论，部分学生在草稿纸上画图。教师巡视指导。）

师：我们先来看看开凿隧道。詹天佑遇到了哪两个隧道的难题？

生10：居庸关隧道和八达岭隧道。

师：这两个隧道各自的特点是什么？詹天佑分别采用了什么方法？

生11：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

师：（出示居庸关隧道示意图）大家看，这种方法有什么好处？

生12：可以加快速度，两边一起挖，比一头挖快。

师：很会思考。那八达岭隧道呢？

生13：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。詹天佑采用了中部凿井法。

师：（出示八达岭隧道示意图）谁能结合图给大家解释一下什么是“中部凿井法”？

生14：