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化学实验室安全培训;目录

CONTENTS;实验室安全因素;;物料;;;基于能量或物质与人体的不当接触：

火灾爆炸；

急性中毒；

腐蚀或刺激性化学伤害；

致癌或慢性中毒的蓄积;1.烫伤、机械伤害、触电、滑倒、坠落；

2.电离与非电离辐射；

3.采光照明异常或強光；

4.压力异常－真空或高压环境；

5.噪音、振动－听力损失；

6.高/低温、高湿－中暑、热痉挛、冻伤等;植物、动物、微生物或是其产物，可影响人类健康或是造成不舒适，具潜在风险。

生物性危害：

?????感染（Infection）：生物体在人体内繁殖生长所致(如：流行性感冒、麻疹、肺结核)

?????过敏（Allergy）：生物体以过敏原角色经重复暴露致使人体免疫系统过度反应所致(如：过敏性肺炎、气喘、过敏性鼻炎)

?????中毒（Toxicity）：暴露于生物体所产生之毒素（细菌内毒素、细菌外毒素、真菌毒素）所致(如：发烧、发冷、肺功能受损);实验室安全因素—实验室潜在危险来源;天灾

占2％;不安全行为;;1.火灾性事故

2.爆炸性事故

3.化学污染类事故

4.机电伤人事故

5.仪器设备事故

6.压力气瓶事故

7.药品类毒性事故

8.放射源辐射类事故

9.人身伤害类事故;复旦一实验室爆炸，2017年3月27日深夜，澎湃新闻记者从上海市消防部门获悉，当晚接到119报警称复旦大学一实验室发生事故，接报后于21时35分赶赴现场救援处置，现场一名学生手被炸伤。事故现场已由有专门防化处置危险品经验的消防特勤队在处置。;2015年4月5日正午，中国矿业大学化工学院一实验室发生爆炸事故，导致1名研究生死亡，4人受伤（包括1名外来公司人员截肢）。据了解，出事的实验室是化工学院一名教授的科研工作室，该工作室承担了与科技公司合作的项目，在实验过程中不幸发生储气钢瓶爆炸。（《现代快报》，2015-04-07）;2010年6月21日，宁波大学重点实验室—应用海洋生物技术教育部重点实验室-种质资源保护与良种选育实验室发生大火，原因是两个粗心的学生正在该实验室做实验：用电磁炉熔化石蜡。后来暂时离开了一会，没想到就发生了火灾。

2011年3月31日，青岛四方区郑州路某高校内的化学实验楼一楼的??间实验室突然着起了火，大火很快将里面的仪器烧毁，熊熊火焰从破损的门窗处喷出蔓延到楼上房间?，5辆消防车扑救半小时才将大火扑灭。在该实验室的学生怀疑，可能是实验仪器夜间未断电导致起火。

;2016年9月21日上海东华大学实验室爆炸致2学生眼部受伤1人手术;一、强氧化剂的使用

二、冰箱爆炸起火

三、错误使用引发的事故

四、违反实验室操作规程

五、反应失控引起的火灾爆炸

六、反应容器内形成爆炸性混合物

七、不相容性质混合导致爆炸

八、实验不小心或无知引起爆炸事故

;九、插头与插座虚接

十、液氮使用不当

十一、不当处理废液

十二、人为失误

十三、隐形杀手

十四、不正规的仪器操作;危险源：是指加工、生产、处理、搬运、使用或存储危险物质的生产装置、设施或场所。危险源是各种事故的根源，是指可能导致事故从而造成人员伤亡和财产损失等危害的潜在不安全因素。

危险源的构成要素：1）潜在危险性；2）存在条件和触发因素；3）人为的安全意识；

重大危险源：《危险化学品重大危险源辨识（GB18218-2000）》，包括两个要素：

1）危险物质；2）该物质在现场的存储量;危险源控制可以从以下三个方面进行：技术控制、人行为控制和管理控制

1）技术控制：即采用技术措施对固有危险源进行控制，主要有消除、替代、隔离、通风、防护、监控等;

2）人行为控制：即控制认为失误，减少不正确行为对危险源的触发作用;

人为失误主要表现形式有：操作失误、指挥错误、不正确的判断或缺乏判断，无知，粗心大意，遗忘，厌烦，懒散，疲劳，紧张，忙乱，工作没有秩序，疾病或生理缺陷，错误使用防护用品和防护装置等;

3）管理控制：建立健全危险源管理的规则制度；明确责任、定期检查,加强危险源的日常管理；搞好危险源

;隔离;实验室安全因素—实验室危险源控制;通风;;防护;;;人行为控制：

;管理控制（结合总则部分安全管理要求）：

;;;实验室常用化学品的危险特性、存储要求

—化学品的分类;《危险化学品名录》（2002版）8类分类体系

1.爆炸品

2.压缩气体和液化气体

3.易燃液体

4.易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品

5.氧化剂和有机过氧化物

6.有毒品

7.放射性物品

8.腐蚀品

;一、危化品的定义及确定原则

指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。

确定原则：危