成都市双流区棠湖小学（南区）2025年秋季学期教师招聘备考题库及答案详解一套.docxVIP

成都市双流区棠湖小学（南区）2025年秋季学期教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、依据《中华人民共和国自然保护区条例》的规定，自然保护区区域内划分为（）。划分功能区域是强化保护区管理的有效举措之一，旨在突出重点、提升管理效率。

A.国家级保护区域、地方级保护区域

B.科研区、国家公园区、管理区域、生活区

C.核心区、缓冲区、实验区

D.保护区、公园开放区、工作区、生活区

【答案】：C

【解析】根据《中华人民共和国自然保护区条例》，自然保护区内划分为核心区、缓冲区和实验区。核心区是自然保护区内保存完好的天然状态的生态系统以及珍稀、濒危动植物的集中分布地，禁止任何单位和个人进入；缓冲区位于核心区外围，只准进入从事科学研究观测活动；实验区位于缓冲区外围，可以进入从事科学试验、教学实习、参观考察、旅游以及驯化、繁殖珍稀、濒危野生动植物等活动。国家级保护区域和地方级保护区域是按照自然保护区的级别进行的划分，并非自然保护区区域内的划分方式。科研区、国家公园区、管理区域、生活区以及保护区、公园开放区、工作区、生活区都不是《中华人民共和国自然保护区条例》规定的自然保护区内的划分类型。所以该题应选核心区、缓冲区、实验区这种划分。

2、在宏观低速领域，可用于解决二体天体问题的是（）。

A.牛顿第二定律

B.牛顿第三定律

C.开普勒第二定律

D.开普勒第三定律

【答案】：D

【解析】本题可根据各定律的适用范围和描述，判断哪一个定律适用于解决宏观低速领域的二体天体问题。牛顿第二定律是指物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同，它主要用于描述力与物体运动状态改变之间的关系，并非专门用于解决二体天体问题。牛顿第三定律是指相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上，该定律主要体现了物体间相互作用的规律，不能直接用于解决二体天体问题。开普勒第二定律即面积定律，指的是太阳系中太阳和运动中的行星的连线（矢径）在相等的时间内扫过相等的面积，它主要描述了行星在绕太阳运动时的速度变化规律，不是专门用于解决二体天体问题的定律。开普勒第三定律即调和定律，是指绕以太阳为焦点的椭圆轨道运行的所有行星，其各自椭圆轨道半长轴的立方与周期的平方之比是一个常量。在宏观低速领域，开普勒第三定律可以对二体天体系统进行分析和计算，适用于解决二体天体问题。综上，适用于解决宏观低速领域二体天体问题的是开普勒第三定律。

3、“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”这句话赞美的伟大工程是（）。

A.都江堰

B.长城

C.大运河

D.赵州桥

【答案】：A

【解析】本题考查对我国古代伟大工程相关知识的了解。题干“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”强调了该工程修建于秦朝时期，且具有灌溉功能，对“天府之国”起到了重要的润泽作用。都江堰是由战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众于公元前256年左右修建的，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”，符合题干中“秦时水”“润泽天府两千年”的描述。长城主要是用于抵御北方游牧民族入侵的军事防御工程，并非用于灌溉，不能体现“润泽天府”的功能。大运河始建于春秋时期，主要功能是运输，加强了南北地区政治、经济和文化交流，并非针对“天府之国”发挥作用。赵州桥是隋朝时期李春设计建造的，是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，与灌溉和“天府之国”无关。综上，赞美的伟大工程是都江堰。

4、自幼一起成长且关系亲密的异性朋友被称为（）之交。

A.金兰

B.竹马

C.布衣

D.莫逆

【答案】：B

【解析】该题考查对不同类型“之交”含义的理解。“金兰之交”通常用于形容朋友之间志同道合、情谊深厚，并不特指从小一起长大的异性朋友，主要强调的是朋友间的契合度和深厚情意。“竹马之交”源于“青梅竹马”这个成语，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”，生动地描绘出儿童天真无邪、在一起玩耍的情景，所以“竹马之交”就是指从小一块长大要好的异性朋友。“布衣之交”指的是平民之间的交往、友谊，侧重于交往双方的身份是普通百姓。“莫逆之交”强调朋友之间彼此心意相通，没有抵触，友谊深厚，重点在于两人之间的默契和相知程度。综上，从小一块长大要好的异性朋友称为竹马之交。

5、中国特色社会主义进入了新时代，中国经济发展同样进入了新时代。在这一新的时代背景下，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。其中，协调发展注重的是解决发展（）问题。

A.内外联动

B.动力

C.不平衡

D.核心

【答案】：C

【解析】本题考查新发展理念中协调发展所注重解决的问题。新发展理念包括创新、协调、绿色、开放、共享，每一个发展理念