部编三上语文海滨小城公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编三上语文海滨小城公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《海滨小城》选自部编版三年级上册语文教材，是单元“美丽的大自然”中的一篇课文。本单元旨在引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然的情感。课文以海滨小城为背景，描绘了大海、沙滩、小城的美丽景色，展现了大自然的神奇魅力。通过学习这篇课文，学生可以了解海滨小城的独特风光，培养观察大自然的能力，提高语言表达能力。

2.学情分析

三年级学生对自然景物有一定的了解，但观察和表达能力有限。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在阅读过程中，他们可能对课文中的描写不够细致，对文章的结构和写作手法理解不够深入。此外，部分学生可能对海滨小城的概念陌生，需要教师进行适当的引导。

3.教学目标与重难点

（1）教学目标

1.认识“滨、滩”等生字，会写“海、湾”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受海滨小城的美丽景色，培养热爱大自然的情感。

4.学习作者观察景物的方法，提高观察和表达能力。

（2）教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽景色。

2.教学难点：学习作者观察景物的方法，提高观察和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

（1）认知目标：识别并正确书写“滨、滩”等生字，以及“海、湾”等生字。

（2）理解目标：通过朗读理解课文内容，识别并解释文中描述的海滨小城的自然景观和人文特点。

（3）应用目标：能够运用所学生字词，进行简单的句子仿写。

2.能力目标

（1）阅读能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定段落。

（2）写作能力：学会从课文中学习作者观察和描写景物的手法，并能尝试运用到自己的写作中。

（3）思维能力：能够分析课文的写作结构，理解作者的表达方式。

3.情感态度与价值观目标

（1）情感目标：通过学习课文，激发学生对自然景观的热爱和保护的意识。

（2）价值观目标：培养学生关注环境、热爱生活的价值观。

（3）行为目标：鼓励学生在日常生活中关注和保护自然环境。

4.科学思维目标

（1）观察分析：学会从不同角度观察景物，并分析其特点。

（2）逻辑推理：能够根据课文内容进行合理的推断和总结。

（3）批判性思维：对课文中的描写进行评价，提出自己的看法。

5.科学评价目标

（1）自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

（2）同伴评价：学会倾听他人的意见，对同伴的作品进行客观评价。

（3）教师评价：教师根据学生的表现，给予及时、准确的评价，帮助学生了解自己的学习状况。

三、教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的自然景观，学习作者观察和描写景物的手法。

难点：培养学生观察自然、表达感受的能力，理解作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感，以及背诵并运用课文中的优美语句。这些难点源于学生对自然景观的感知能力和文学表达技巧的掌握程度，需要通过具体的情境和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（如地图、模型）、音频视频资料等，以丰富教学形式。学生需预习课文内容，并收集相关海滨小城的图片和资料。此外，设计小组合作学习环境，准备评价表和任务单，确保教学流程的条理性和互动性。教学环境的优化和教学资源的充分准备，将有助于提升教学效果和学生的学习体验。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师利用多媒体展示我国著名海滨城市的图片，如青岛、大连、厦门等，激发学生对海滨城市的兴趣。

提问：同学们，你们知道哪些海滨城市？它们有哪些特点？

引导学生回答，并简要介绍这些城市的一些著名景点。

顺势引入本节课的主题：《海滨小城》。

二、新授环节（20分钟）

1.字词学习

教师出示生字词卡片，带领学生认读。

通过多种方法，如游戏、竞赛等，帮助学生记忆生字词。

解释生字词的意义，引导学生学会运用。

2.课文朗读

教师示范朗读，让学生感受课文的语言美。

学生分组朗读，互相纠正发音和语调。

教师指导，强调重点句子的朗读。

3.课文理解

教师引导学生默读课文，思考：文章主要描述了海滨小城的哪些景色？

学生分享自己的阅读感受，教师引导学生归纳总结。

分析课文结构，讲解文章的写作手法。

4.观察与描写

教师出示不同景色的图片，让学生观察并描述。

引导学生思考：如何用生动形象的语言描绘景物？

学生进行小组讨论，分享自己的描写方法。

三、巩固环节（15分钟）

教师设计填空题、选择题等练习题，巩固学生对课文的理解。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师讲解练习中的重点和难点。

四、小结环节（5分钟）

教师引