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促织变形的故事教学全国示范课微课金奖教案

一、课程标准解读分析

本课程内容《促织变形的故事》属于小学语文教材中的阅读理解部分，其教学目标应紧密结合《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事情节、人物形象、主题思想等，关键技能包括阅读理解、分析概括、评价鉴赏等。认知水平上，学生应能够“了解”故事的基本情节，“理解”人物形象和主题思想，“应用”所学知识进行评价和鉴赏，并最终达到“综合”运用所学知识进行创造性表达。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：1）通过阅读文本，引导学生关注细节，培养观察力和想象力；2）通过讨论和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神；3）通过评价和鉴赏，提升学生的审美情趣和批判性思维。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对文学作品的热爱，激发学生的想象力和创造力，引导学生关注生活，培养积极向上的生活态度。

核心素养维度，本课着重培养学生的语言文字运用能力、思维能力和审美鉴赏能力。具体而言，通过本课学习，学生应能够：1）学会从不同角度欣赏文学作品；2）学会运用多种方法分析作品；3）学会表达自己的观点和感受。

二、学情分析

针对小学阶段的学生，他们对《促织变形的故事》这样的文学作品具有浓厚的兴趣，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚处于初级阶段。在知识储备方面，学生对故事情节、人物形象等有一定的了解，但缺乏系统性的分析能力。在生活经验方面，学生对自然界和生活中的变形现象有一定的认知，但缺乏对文学作品中的变形现象的深入理解。

在技能水平方面，学生具备一定的阅读能力，但缺乏有效的阅读策略和技巧。在认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但容易受到外界干扰，难以集中注意力。在兴趣倾向方面，学生对童话故事、神话故事等充满兴趣，但对现实题材的作品兴趣度较低。

针对上述学情，本课教学应注重以下方面：1）通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣；2）引导学生关注细节，培养阅读理解能力；3）通过讨论和分享，提高学生的表达能力和团队合作精神；4）通过评价和鉴赏，提升学生的审美情趣和批判性思维。

二、教学目标

1.知识的目标

本课旨在帮助学生构建对《促织变形的故事》的全面认知结构。学生将识记故事的主要人物、情节发展脉络和故事背景等核心信息，能够描述故事的主要内容和人物关系，理解故事所传达的深层寓意。在此基础上，学生将能够理解并分析故事中的象征手法和修辞技巧，比较不同人物的性格特点，从而提升对文学作品的理解力。通过阅读和分析，学生能够归纳总结故事的主题思想，并将其与自己的生活经验相联系，形成自己的观点。

2.能力的目标

本课能力目标的设定旨在培养学生的阅读理解、批判性思维和创造性表达能力。学生将通过自主阅读和小组讨论，提高对复杂文本的理解能力，学会从不同角度分析问题，并提出自己的见解。具体目标包括：能够独立完成故事的分析报告，运用图表展示故事情节；通过角色扮演活动，提升口头表达和沟通能力；设计并实施小规模的阅读分享会，锻炼组织协调能力。

3.情感态度与价值观的目标

本课情感态度与价值观的目标在于引导学生对文学作品产生深厚的兴趣，培养其对美好事物的感知能力和对生活的热爱。学生将通过学习故事中的人物形象和故事情节，学会同情和尊重他人，培养良好的道德品质。具体目标包括：通过讨论故事中的道德困境，形成正确的价值判断；在分享自己创作的故事时，展现自信和创造力；在团队合作中，学会倾听他人意见，培养合作精神。

4.科学思维的目标

本课科学思维的目标是培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将通过分析故事中的情节发展，学会识别问题、提出假设和进行逻辑推理。具体目标包括：能够识别故事中的矛盾点，并提出合理的解释；学会从多个角度评估故事的合理性，发展批判性思维能力；通过小组讨论，提升合作解决问题和创造性思维的能力。

5.科学评价的目标

本课科学评价的目标是培养学生对文学作品进行客观评价的能力，发展元认知和自我监控能力。学生将学会运用评价标准对作品进行分析，并提出改进意见。具体目标包括：能够根据故事的主题、人物、情节等方面，运用评价量规对作品进行评价；在评价过程中，学会反思自己的观点和评价标准，提升自我监控能力；通过同伴评价，学会倾听他人的观点，并从中受益。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生深入理解《促织变形的故事》的情节结构、人物形象和主题思想。学生需要能够准确地描述故事情节的发展，分析人物性格的塑造，并从中提炼出故事的核心主题。此外，重点还包括培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力，使他们能够从多个角度解读文本，并形成自己的见解。教学活动将围绕这些核心内容展开，确保学生能够牢固掌握这些基础知识，并能够将其应用于实际的分析和评价中。