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深圳科学高中2025年12月面向社会公开招聘临聘教职工备考题库及一套参考答案详解.docx

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深圳科学高中2025年12月面向社会公开招聘临聘教职工备考题库

第一部分单选题(50题)

1、2016年9月,国家发展和改革委员会公布了《建设中蒙俄经济走廊规划纲要》,这标志着()框架下的第一个多边合作规划纲要正式启动实施。

A.京津冀一体化

B.经济带

C.一带一路

D.丝绸之路

【答案】:C

【解析】《建设中蒙俄经济走廊规划纲要》是“一带一路”倡议框架下的第一个多边合作规划纲要。2016年9月,国家发改委公布该纲要标志着其正式启动实施。京津冀一体化主要是促进京津冀地区协同发展的战略举措,与中蒙俄经济走廊规划纲要并无直接关联;“经济带”表述过于宽泛,不能准确对应;“丝绸之路”是古代贸易通道概念,“一带一路”倡议是在其基础上的现代发展与延伸,强调互联互通和国际合作。所以正确答案为“一带一路”。

2、在一个群体中,只要反对意见不以明确、强烈的形式表现出来,一般成员就会产生一种错觉,以为大家的意见都是一致的。因此,当我们对自己缺乏信心或当形势不很明朗时,我们最有可能接受并参照别人的行为。这种现象被称为多元无知效应。根据上述定义,下列选项属于多元无知效应的是()。

A.当骗子将“愚蠢的人才看不见皇帝‘新衣’”的说法告诉大家时,大臣们为了证明自己是聪明的,不约而同地夸赞起皇帝的新装来

B.经理每次推行新政策总是先从易接受的部门下手,最后原本反对的部门在大势所趋之下也都接受了

C.“神医”诈骗者在行骗时总会安排几名“慕名而来”的看病者,本来还持怀疑态度的病人就会信以为真

D.小红看到一个年轻人躺在地上,但周围的人并没有打电话叫救护车,便觉得年轻人应该没有大问题,就去忙自己的事了

【答案】:D

【解析】多元无知效应的定义要点:①缺乏信心或当形势不很明朗时;②接受并参照别人的行为。大臣们的夸赞是不约而同的,其中没有参照对象,不符合多元无知效应的定义。反对意见已经明确表现出来,而且“反对的部门”是在形势比较明朗的前提下,因“大势所趋”才被迫接受了新政策,这不属于多元无知效应。当“神医”安排医托时,对于真正的求医者来说,形势已经是明朗的了,所以其才会“信以为真”,这不符合多元无知效应的定义。小红在不知道年轻人情况如何的时候,通过他人的行为,判断其应该没有大碍,遂也参照别人的行为没有去管,这属于多元无知效应。

3、下列属于基础公共服务的是()。

A.科技推广

B.军队、消防

C.水、电、气

D.医疗卫生

【答案】:C

【解析】基础公共服务是指建立在一定社会共识基础上,根据一国经济社会发展阶段和总体水平,为维持本国经济社会的稳定、基本的社会正义和凝聚力,保护个人最基本的生存权和发展权,为实现人的全面发展所需要的基本社会条件。水、电、气供应是保障居民日常生活和社会生产正常运转的基础性条件,属于基础公共服务。科技推广主要是促进科技成果转化和应用,属于科技服务范畴。军队主要承担国防安全保障任务,消防侧重于应急救援和灾害防控等公共安全服务。医疗卫生是保障人民健康的重要领域,属于公共卫生服务。所以正确答案是水、电、气。

4、小李在工作中遇到困难后,向所在单位领导倾诉以寻求解决问题的办法,这种沟通方式属于()。

A.上行沟通

B.下行沟通

C.平行沟通

D.工具式沟通

【答案】:A

【解析】沟通类型可按信息流动方向以及功能等进行分类。按信息流动方向,可分为上行沟通、下行沟通和平行沟通;按功能划分,可分为工具式沟通和感情式沟通。从信息流动方向来看,上行沟通是指下级向上级进行的信息传递和沟通,下行沟通是上级向下级进行的信息传递和沟通,平行沟通是指组织内同级之间的沟通。从功能方面,工具式沟通是发送者将信息、知识、想法、要求等传递给接受者,目的是影响和改变接受者的行为,以达到组织目标;感情式沟通是沟通双方表达情感,获得对方精神上的同情和谅解,最终改善相互间的人际关系。本题中小李是单位的下级,领导是单位的上级,小李找领导倾诉并寻求解决问题的办法,这是下级向上级进行的信息传递和沟通,所以属于上行沟通。

5、全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家()。

A.司法权

B.行政权

C.立法权

D.检察权

【答案】:C

【解析】全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会是我国的立法机关,行使国家立法权。司法权主要由人民法院和人民检察院等司法机关行使,负责审理和判决各类案件、法律监督等司法相关工作。行政权由国务院等行政机关行使,负责国家行政事务的管理和执行。检察权由人民检察院行使,主要进行法律监督等工作。所以该题的正确答案是立法权。

6、“函”属于公文中的()。

A.证明性文件

B.呈请性文件

C.商洽性文件

D.领导指导性文件

【答案】:C

【解析】函是适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复

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