吉林大学第二医院王凤文培训教案（2025—2026学年）.docxVIP

吉林大学第二医院王凤文培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对吉林大学第二医院的临床培训课程，面向医学院校高年级学生或在职医务人员。教学内容紧密围绕临床医学专业知识，结合《临床医学专业课程大纲》和《临床医学课程标准》进行设计。本课程内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了学生前期学习的理论知识，也为后续的专业技能训练奠定了基础。核心概念包括临床诊断、治疗原则及患者护理，技能包括病史采集、体格检查和病例分析。

二、学情分析

针对本课程的学生，他们通常已经具备一定的医学基础知识，但临床实践经验相对较少。学生在生活经验、技能水平、认知特点等方面存在个体差异，他们对临床操作的兴趣倾向不一。可能存在的学习困难包括对复杂病例的判断分析、临床技能操作的熟练度和对医疗伦理的理解。本分析旨在确保教学设计能够针对学生的实际情况，提供有效的学习支持和指导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够掌握临床医学的基本原理和操作技能，提高临床思维能力和患者护理水平。达标水平要求学生能够独立完成病史采集、体格检查和病例分析，并具备一定的临床决策能力。教学策略包括理论讲解与案例分析相结合、小组讨论与角色扮演、临床技能实操训练等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的临床实践能力。

二、教学目标

知识目标：

说出吉林大学第二医院的基本概况和科室设置。

列举临床医学专业核心课程和基本技能。

解释临床诊断的基本原则和常用方法。

能力目标：

设计一份针对特定疾病的临床病例分析报告。

在模拟患者场景中，进行病史采集和体格检查。

评价临床治疗方案的合理性和可行性。

情感态度与价值观目标：

培养学生严谨的医疗态度和关爱患者的职业精神。

增强学生团队合作和沟通能力。

树立正确的医学伦理观念。

科学思维目标：

发展批判性思维，能够对临床问题进行深入分析。

提高逻辑推理能力，能够从复杂信息中提取关键信息。

培养创新意识，能够提出新的临床解决方案。

科学评价目标：

评估临床操作技能的熟练程度。

评价病例分析报告的完整性和准确性。

评价学生临床决策能力的合理性。

三、教学重难点

教学重点在于临床医学基本技能的实操训练和病例分析能力的培养，难点在于复杂病例的诊断和治疗方案的设计，原因在于这些技能需要学生具备扎实的理论基础和丰富的临床经验，以及良好的逻辑思维和决策能力。

四、教学准备

教师准备：准备包含临床医学基础知识的多媒体课件，制作图表和模型辅助教学，确保实验器材和音频视频资料齐全，设计任务单和评价表，以及小组座位排列和黑板板书框架。学生准备：要求学生预习教材，收集相关临床案例资料，携带学习用具如画笔和计算器。确保教学环境舒适，资源充足，为教学活动的顺利进行提供保障。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段吉林大学第二医院的宣传片，引导学生了解医院的规模和特色。

2.提问：同学们，你们对临床医学有什么了解？对临床医生的日常工作有什么期待？

3.引出本次课程的主题：临床医学的基本技能与病例分析。

学生活动：

1.观看宣传片，思考临床医生的工作内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法和期待。

新授

时间：30分钟

任务一：病例分析

目标：通过分析实际病例，培养学生的临床思维能力和诊断技能。

教师活动：

1.展示一个典型病例，包括病史、体格检查和辅助检查结果。

2.引导学生从病史中提取关键信息。

3.讲解体格检查的基本步骤和注意事项。

4.分析辅助检查结果，解释其临床意义。

学生活动：

1.仔细阅读病例资料，提取关键信息。

2.进行体格检查模拟，注意观察和记录。

3.分析辅助检查结果，讨论其临床意义。

即时评价标准：

1.学生能够准确提取病史中的关键信息。

2.学生能够按照正确步骤进行体格检查，并记录相关数据。

3.学生能够解释辅助检查结果，并理解其临床意义。

任务二：诊断推理

目标：培养学生运用临床思维进行诊断推理的能力。

教师活动：

1.提供一个病例，要求学生根据病史、体格检查和辅助检查结果进行诊断推理。

2.引导学生分析病例，提出可能的诊断。

3.讲解诊断推理的基本原则和方法。

学生活动：

1.分析病例，提出可能的诊断。

2.讨论不同的诊断方案，并说明理由。

3.对比分析不同诊断方案的优缺点。

即时评价标准：

1.学生能够根据病例信息提出合理的诊断。

2.学生能够解释诊断方案的依据，并说明理由。

3.学生能够对比分析不同诊断方案的优缺点。

任务三：治疗方案设计

目标：培养学生根据诊断结果设计合理治疗方案的能力。

教师活动：

1.提供一个病例，要求学生根据诊断结果设计治疗方案。

2.讲解治疗方案设计的基